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321	以合理机制激励名师发展	08-10-24	林海鸣	1260

322	当我们面临迷路的风险	08-10-24	林海鸣	1208

323	新课程高考扩展了中学历史课程资源	08-10-24	林海鸣	1187

324	科学研究的终极价值是什么	08-10-24	林海鸣	1250

325	用爱心酿造智慧的芳醇	08-10-16	林海鸣	1257

326	新生代：发展担当与未来引领	08-10-16	林海鸣	1354

327	教师教育改革中需要关注的几个问题	08-10-16	林海鸣	1280

328	重新审视寄宿学生的适应问题	08-10-16	林海鸣	1192

329	教育过程岂能外包	08-10-16	林海鸣	1177

330	解秘美国教育的变化小趋势中隐秘的大发现	08-10-16	林海鸣	1879

331	要引领教师写“土特产”论文	08-10-13	林海鸣	1238

332	在黄土地上刷新教育思想	08-10-13	林海鸣	1255

333	有效教学唤醒教师决战课堂	08-10-05	林海鸣	1238

334	教师读书要突破专业界限	08-10-05	林海鸣	1229

335	教师如何做一名知识分子	08-10-05	林海鸣	1381

336	努力探寻适合自己的教学方法	08-10-05	林海鸣	1381

337	建设全新教研文化要做的还很多	08-10-05	林海鸣	1241

338	教学手段拒绝“孰优孰劣”简单判断	08-09-25	林海鸣	1369

339	怎样做好国旗下的讲话	08-09-25	林海鸣	1465

340	传承与创新高考历史命题的均衡点	08-09-25	林海鸣	1292

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