引自《教育信息报》2010年9月11日

　　每到教师节，各级政府都要表彰一批优秀教师,有全国优秀教师、全国优秀班主任、省功勋教师、特级教师、省优秀教师、省教坛新秀等。这些优秀教师都是我们办好学校的骨干力量，他们的基本素质和精神面貌，数量的多少，直接关系到教师队伍的建设和教育教学质量的提高。重视优秀教师的培养，为他们搭建飞翔的舞台是校长的神圣使命，同样，加强对成长起来的优秀教师的教育与管理更是校长义不容辞的职责。
　　过去，我们学校培养了一批特级教师和优秀教师，今年又有两位评上省特级教师。如何让名师在成“名”后继续前进，帮助他们确定事业的“第二起跑线”呢？我经常送给老师们这样的八字箴言——看“小”自己，做“大”自己！
　　看“小”自己，要求教师摆正个人与组织的关系，要看到集体的力量，荣誉的获得固然有自己努力的因素，但是更要清楚地认识到，荣誉的取得靠的是领导的关怀、同事的合作、学生的努力、家长的配合，没有这一些，何来我们的荣誉？在教育的大事业中，个人永远是渺小的。
　　看“小”自己，要求教师严格要求自己，要看到自己的不足之处。比如特级教师应该是师德的表率，育人的模范，教育教学的专家，这对我们教师，即使是优秀教师来说，学习也是永无止境的。
　　看“小”自己，要求谦虚待人。要多看到别人的长处，虚心向别人学习。别人越是尊重你，对你的要求就越高，你越是要谦虚待人。惟有看“小”自己，才能做“大”自己；惟有对自己不满足，才能不断创新。让每一位优秀教师都能虚怀若谷地看“小”自己，才能坚定执着地做大自己。
　　在名师光环下做“大”自己，意味着要看到荣誉只能说明过去，一切重新开始。要让每一位优秀教师在取得成功后，清醒地找到自己的“第二起跑线”。
　　做“大”自己，要求教师明确“第二起跑线”的目标。首先要在教师的职业理想、职业道德、职业心态上严格要求自己。热爱教育事业，热爱每一个学生，静心教书，潜心育人，做师生的表率，自觉抵制有偿家教，用自己的人格魅力教育感染学生。
　　做“大”自己，要求教师在教育教学中潜心研究学生，研究教材，探索教法，制定自己的专业发展规划，与时惧进，做学科领域的带头人，不断提高自己的学识魅力，扩大学识在教书育人中的影响力。
　　做“大”自己，要发挥自己在培养带领年轻教师中的作用，“一花开放不是春，万紫千红春满园”，优秀教师要通过师徒结对、城乡互助、支教帮扶、专题培训等多种形式，培养年轻教师，不断扩大优秀教师的队伍，为提高整个教师队伍的素质作出自己的贡献。
　　学校也应该给优秀教师做“大”自己提供广阔的空间，比如聘请他们担任青年教师的导师，让他们更多地承担省、市乃至国家级科研课题，使其知识结构向广度与深度发展，使他们在一个新的舞台上引领学校各层次教师的成长，输出经验、输出精神的同时，更成就了自己事业的发展。
　　做人做事，要有个恰当的坐标，把自己放在适当的位置，才能以平和的心态看人看己，以清醒的头脑对人对事。这好比渔民出海，事先总要把困难估计得大些，备足淡水和食物，才能在遇到风浪时从容不迫；又好比跳高运动员，起跳前必须下蹲“蓄势”，才能更好地“腾飞”过竿。做人如此，做学问如此，做一个优秀的教师尤其应该如此。在名师光环下看“小”自己，体现的是一种谦虚中的坚定有为、清醒中的苦心经营，是在教育人生和事业坐标中的准确定位，因此更能代表一种高度、一种力度，更是一种气度。而这样的看“小”，无疑为做“大”赢得了更多个人成长的空间。看“小”自己，做“大”自己是一种精神修炼，更是一种人生的参悟境界。