来源：教育信息报2010年12月4日

　　钱南阳
　　学校要求在校教师每人制定一份“专业成长个人目标”，时间是5年，内容涉及学历、荣誉称号、课题、论文（案例）获奖与发表、公开课、教学实绩等，要求写实写细。并要求教师个人每学期自查一次，一学年教导处针对所写情况检查一次，5年后校长按条按框逐一检查考核。
　　我个人觉得这个“目标书”非常有意义。    
　　lbrenai
　　5年对教师来说也算是中长期规划了，关键在于每学期、每学年的落实！     
　　nongmin
　　5年后校长换了，教师调了，偶尔会想起5年前有这么一回事。     
　　裘志刚
　　需要增加一栏——“需要学校帮助解决的困难”！     
　　钱南阳
　　对，说的很对。我准备这个月的手记就写关于这个，提点意见，让领导们关注关注。     
　　何 娜
　　校长这么做，说明他还是很关注一线教师的成长，做比不做好。
　　说到效果，应该看落实的程度，看校长如何调动一线教师的工作积极性。
　　大多数的成绩是可以自己努力的，校领导的帮助只是推波助澜。
　　lbrenai 
　　教师自身要为自己的专业成长负责！     
　　钱南阳
　　让教师制定个人的计划和目标，签上了大名，感觉到了压力，也提高了积极性。    
　　张吉利
　　如果教师本人没有自我成长的驱动力，这份“目标书”只能做档案了！    
　　吴笔建
　　5年目标太长了，还是逐年分解目标，一个一个落实更实在些。学校的检查对督促教师目标的落实起到一定的作用，但个人成长还是决定于教师自己。给自己一个切实可行的奋斗目标，跳一跳就能达到，总比茫然无着强一些。 
     
　　点评：凡事预则立，不预则废。不论一个国家、一所学校还是一名教师，有目标并将目标按阶段分解，则没有做不成的事，没有塑不成的人。如果你不想成为超脱世外的隐士，那就要把手头的事情做好，有一份可行的计划表是个好主意。