教育的手段包括表扬与批评、奖励与惩罚。惩罚教育作为奖励的对立面，也不失为教育者在关爱问题学生时的一种激励手段。惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧。“惩罚”不等于“体罚”，罚要爱字当先，罚要情蕴其间。只要得法、适度，惩罚依然美丽！

    ●罚而有情。

   有人说：“请把学生当成自己的孩子看待吧。”

   有谁没有训斥惩罚过自己的孩子？你处罚孩子，难道就是对孩子残酷无情，没有关爱了吗？不！我们一直爱着自己的孩子，而且一如既往。孩子犯了错误，就应当是该罚则罚，其实质是关爱学生。苏霍姆林斯基在成功的惩罚中，有的罚学生“画画”，有的罚学生“写作”;魏书生老师还罚学生写说明书。这种充满人情味的惩罚，犹如和煦的春风，它是校园一抹独特的风景，更容易被学生接受，更容易催人奋进，我们何不来一点惩罚呢？

   ●罚而有方。

   古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反”。惩罚一定要讲究艺术，一定要公平合理，在“罚”的过程中育人，能使学生在中“罚”中进步。“罚”只是手段，不是目的。通过“罚”的手段让学生认识错误，加深印象，同时锻炼学生某方面的能力。比如，对不交作业的学生罚他补作业，对缺操的学生罚他补跑，对损坏公共财务的学生罚他赔偿等，这都是得当的惩罚。在惩罚前老师要晓之以理，让学生心悦诚服。

   ●罚而有度。

   教师惩罚的初衷是好的，目的是为了帮助学生分清是非、辨别美丑、认识缺点、改正错误。但任何事情都有一个度，惩罚学生也要把握一个度，切忌把话说绝，把事做得没有余地，对学生不是“治病救人”，而是“一棍子”打死。对学生罚要适度。这“适度”二字，就是不但要让学生能够接受，并且乐于接受，包括生理和心理方面。惩罚要看他身心的承受能力，还要考虑性别和年级，违纪危害程度等因素。

   惩罚是一种呵护，是一门艺术，也是一种智慧。艺术的惩罚：是教鞭高高的举起却轻轻的落下，是迷途知返的羔羊无尽的感激，是回头浪子含泪的微笑，是雨过天晴天边的七色彩虹，是辛勤园丁的无私奉献。只要，罚而有情，罚而有方，罚而有度，惩罚和教育一样，也是动人的美丽！