《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育。”由此可见，中小学教育的德育工作已被摆在了优先发展的战略地位上来，处在德育教育前沿阵地的学校应及时转变思想观念，摒弃陈旧的教育模式，充分利用好现有的德育教材，担当起德育教育的重任，为创建和谐新社会而努力。作为学校如何开展好德育教育活动，则是构建和谐校园，办人民满意教育的一个很好抓手。在德育教育工作中，我认为必须实施构建“三位一体、全面渗透”的德育新模式，即：以学生自我教育为主体，以学校德育为主导，以家庭教育为基础，建立学生、学校、家庭三位一体的德育网络，发挥各自的优势,形成德育工作的合力，以达到全面提高学生思想道德素质的目的。下面将该德育教育新模式与各位同仁探讨如下： 

     一、要以学校德育工作为主导，构成学校德育管理网络 

    为了保证学校德育工作的主导地位，必须建立健全由上而下的德育管理体制，加强德育队伍建设，树立全员管理思想，强化管理，提高整体效益。为此，学校要加强德育工作的领导，首先要建立健全岗位责任制，做到三个管理，四个到位,五个过程。 

    （一）、三个管理即：全员管理、全面管理、全程管理。全员管理、全面管理和全程管理的德育工作管理体制，实现了教育从专职人员向全体教职工的延伸，从教学领域向生活领域延伸、从校内向家庭、社会的延伸。 

    全员管理，即从校长到教师、职员都积极参与德育工作管理。学校要规定各岗位德育工作的职责，制定细致的考核办法。学校要有计划地对班主任、政治教师、政教处、团委等专职干部进行系统培训。 

    全面管理，即从德、智、体、美、劳各个方面，加强对学生的思想道德教育。教学课堂是必修课，要充分发挥主渠道的作用；课外活动作为选修课，要发挥其对主渠道育人的补充和强化作用；隐形校园环境，即校风、教风、学风和学校环境，都要发挥其感染熏陶作用。 

    全程管理，即要抓好德育过程各环节的调控、评价。 

    （二）、四个到位即：认识到位、职责到位、人员到位、措施到位。 

     认识到位，首先强化全体教职员工人人都是德育工作者的思想。要充分利用每周政治学习时间，组织学习《 教师法》，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》，《中国教育改革和发展纲要》、《中学德育大纲》及《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》，从而使教职员工进一步提高认识。 其次，要求全校教职工掌握《中小学教师职业道德规范》，把该规范作为师德行为的准则。鼓励教师积极参加政治理论和文化业务进修学习。做到学习有笔记、有心得、有检查、有评比，理论联系实际，定期召开学习讲评会。 

    工作中我们还要强调了职责到位、人员到位、措施到位，组建一支由校长、教导主任、班主任，团队干部及政治教师为代表的德育工作管理机构，按照学校德育工作的总体规划 ，提出了学校德育工作职责。 

    （三）、五个过程：为了更好地提高教师队伍的思想素质和德育工作的能力，切实做好学校的德育工作，在做德育工作中要加强以下五个过程。 

    1、加强学习的过程：学校德育工作领导小组成员，每人都要分担一定的组织学习内容，事先认真备好课，充分利用时间，组织全体教职员工学习德育工作大政方针，学习德育工作科学方法和先进经验，提高德育工 作的水平。 

    2、仔细倾听的过程：创造条件和机会，让教师多听先进经验和成功的做法，提高教师做好德育工作的信心，增强事业心和责任感。 

    3、科学研究的过程：根据“三位一体、全面渗透”的德育模式，学校要要求每位教师都要结合自己工作的特点，带着一个专题进行工作和研究，学期末都要写成专题实践活动报告。 

    4、树立典型的过程：比德育工作成果，每学期召开一次德育工作经验交流会，树立典型，表彰先进，调动教师的积极性。 

    5、讲训结合的过程：校内定期用讲座的形式，对班主任、政治课教师、团干部、政教处主任及骨干教师进行培训。校外培训，鼓励教师积极参加省市及各级教研部门办的培训班。    

    二、要以学生自我教育为主体，形成学校德育教育网络 

    从培养学生自我管理的能力入手，培养学生适应环境的能力，真正达到素质教育的总体目标：“会学习、会劳动、会健美、会做人。” 

    （一）、加强新形势下的德育工作。 

    1、在新形势下，学校德育工作要注入新的内容。学校除了要进行“行为规范”、“百分竞赛”、“主题 班团会”、“升旗仪式”、“一分钟演讲”及校园科技文体活动等常规教育活动外，还要对学生进行社会主义 市场经济基础知识和八荣八耻社会主义荣辱观等方面的教育。通过教育使学生增强创新意识、自立意识、风险意识，在复杂的社会现象中，掌握是非美丑的标准。 

    2、教育学生要有创新的方法。变灌输多为启发多，用活一个“导”字，对学生中的思想认识问题，既不能放任自流，又不能一味封堵。变说教多为激励多，对每学期涌现出来的优秀生、三好生、特长生、竞赛标兵等，学校要用照片张榜分布，在学生中树立典型，使学生在自己的身边感受正面的道德形象，受到极大的鼓舞。变封闭教育多为开放教育多。学校要多组织师生到国防教育训练基地进行爱国主义教育和新生入学的军事训练，并组织学生到农村参观。变追求形式多为讲究实效多，开展丰富多彩的教育活动，寓教于乐。    

    3、建立新型的师生关系。德育工作，关键在于提高教师的师德。只有这样，才能使学生有良好的品德 。所以，我们特别注重了对青年教师的培养教育，做到师德和德育一起抓，促进两德相长，使师生心理相容、 感情共鸣。 

    （二）、让学生自我管理，培养学生自立能力。 

    1、建立值周班长负责制。每周设一名值周班长。开始由班主任老师任命一些工作能力强、各方面表现较好的学生为值周班长，后来就由全班同学推荐，采用演讲竞争的方式，进行民主选举。值周班长的工作职责是负责全班工作，监督值周小组的值日工作，领导各小组长管理班级学习、纪律、卫生和活动。每周作一个工作总结，这一活动纳入学生思想品德量化考核，激励了学生自我提高的积极性。 

    2、建立评比竞赛制度。在值周班长的带领下，以小组为单位，班务工作包干到人，开展比、学、赶、帮、 超竞赛活动。《学生思想考评卡》规定：每人的基础分都是80分。《卡》有明文细则规定，在什么情况下加分 、减分，由值周班长和各组长记录，根据加分或减分的标准累计出每学期个人得分多少，作为学生行为、学习 、纪律、卫生、好人好事、参加活动的量化考核依据，也为期末评选优秀生、三好生、特长生、规范生和学生 的操行评定打下基础。 

    三、要以家庭教育为基础，形成同步的德育教育联手网络 

    家庭教育是学校和社会教育的基础。它可以通过血亲关系的感化作用，家庭生活的渗透作用和父母言行的示范作用，对子女进行潜移默化的教育。要使家庭教育发挥积极的影响，必须提高家长的素质，增强家长的教育意识，指导家长掌握科学的教育方法，使家庭教育和学校德育工作保持同步。为此我认为作为学校要做好以下一些方面的工作。 

    （一）、建立班主任家访制。班主任要利用课后或假日有计划地对学生进行家访，除了解和沟通学生在家在校的情况外，要搞好家庭教育情况的调查，家长的观念是否陈旧、教育知识是否贫乏，教育方法是否得当，家庭环境是否和谐，据此做出切合实际的指导家庭教育的计划。 

    （二）、召开家庭教育经验交流会。要以年级为单位，每年召开2次，聘请有代表性的家长参加，分析研究学生思想状况及其发展变化，交流探讨家庭教育经验和方法，树立家庭教育的典型，大大促进家庭教育质量的提高。 

    （三）、办好家长学校。每学期家长学校要活动2次，通过这些活动，帮助家长充分认识到家庭教育的重 要性，让家长掌握正确的教育原则和方法，教育家长克服教育子女的盲目性、随意性或简单的作法，为孩子创造一个良好的家庭环境。

    学校德育工作只有形成学生、学校、家庭三位一体的德育新模式，丰富德育内容，拓宽德育渠道，优化育人环境，才能形成德育工作合力，才会推动了学校各项工作。和谐的发展，在于师生的共同努力，只有切切实实地去做好我们学校的德育工作，我们的校园才会有一种心往一处想，劲往一处使的和谐局面，我们的社会才会有更加和谐的明天。所以我们说，构建和谐新社会，必须以扎实做好学校德育为基础，只有学校的德育工作做好了，校园和谐了，我们的社会才会更和谐。
（ 作者：周小燕  ）