学习是学生自己的事，如何在课堂中体现学生的主体地位呢？我们应该在课堂中专门设立一个让学生自主的环节，让学生自己去读、去写、去思索，让学生自己提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生彼此切磋。学习过程中难点、疑点一定不少，学生间的互相交流能够提高解决问题的能力。
　　http://duocaihuaidong.eduol.cn/archives/2011/1077266.html 多彩淮东

　　“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿”这是陶行知的名言。也就是说，教师不能用简单粗暴的做法对待学生，而应尊重学生，发扬民主作风，以平等的态度处理好师生之间的关系。只有尊重学生，才能要求学生，否则教师的一切要求最终都会落空。尤其是对待小学生，如果不把尊重放在第一位，而是一味指责批评，不给他们说话的机会和权利，会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至影响他们一生的发展。
　　http://qinyang000.eduol.cn/archives/2011/1077088.html 小草
 
　　原来我们不是一直在爱着孩子，而是一直在伤害孩子的自尊，打击他们与生俱来的一些潜能。我们常常用成人的眼光为孩子做所有的选择，却给不了他们最好的学习方法。于是，孩子的书包越来越重，学的东西越来越多，而内心却越来越不快乐。
　　http://lizhan660660.eduol.cn/archives/2011/1076845.html lizhan660660

　　在课堂教学中过度的主动和积极只会导致学生对教师的依赖，不仅禁锢学生的多元化思维，也使学生失去了探索求知的兴趣和潜能。过度控制的教师只会造就一群平庸无为的学生，因此，要多给学生自行思考、自我调整、自由支配的时间。但另一方面，教师也要清楚：放手不等于放纵。课堂教学不能无视学科的自身特点，不能片面追求那种看似气氛活跃但缺乏激活学生思维的表面的热闹。应当在一个开放有序的环境中，在生生间、师生间引出对问题深入思考和思维碰撞的基础上做到既放手而又不放纵。
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