作者：陆 凌

    来源：人民网-《人民日报》

　　从让差生佩戴绿领巾，到让优秀生穿红校服，再到按成绩使用不同颜色作业本……近期，一系列区别教育的例子，引来广泛反思。

　　这些区别教育，标准大多是成绩或是“表现”。然而，教育的目的不仅是高分或“听话”，而是人格的全面发展，道德培养正是其中重要一环。德育是在潜移默化中实现，“有色教育”传递出一种负面信息，难免会让孩子们戴上有色眼镜，诱发歧视与偏见。

　　另一个例子是，一所大学举办学生辩论会，一方因老师拖延课时迟到，评委给准时到场的另一方加了3分。对于德育，这有启示意义：奖励中有鼓励，惩罚中却没有伤害。只有更多地传递出“正向能量”，易于接受、形成触动，才能让学生更好地反思自己、改进行为，起到润物无声的效果。

　　大而论之，社会道德建设同样需要传递“正向能量”。丑恶、冷漠应该鞭挞，然而，对于徒手接住坠楼婴儿的“最美妈妈”，对于车流中救助陌生伤者的“最美女孩”，对于这些存在于我们身边的真诚和善良，更需要肯定和褒奖，激发出整个社会向上的力量。