作者：王新丽

    普通高中的大多数学生都不以学习见长，不仅没有扎实的基础、良好的学习习惯，而且还比较懒惰、缺乏毅力。如果普高学生与重高学生比学习的话，那结果是可想而知的，显然他们很难有赢的希望。再加上高考的压力，学校、家庭对学习的片面重视无形之中加重了这部分学生的心理负担，而他们往往又没有能力改变这种不佳的学习状态，因此极其容易对自己丧失信心。其表现就在于放弃学习，扰乱课堂纪律，不服从管教。这是让很多老师都感到头疼的一件事。
作为一名教育工作者，尤其是作为一名班主任必须保持清醒的头脑，要换个角度去思考和分析，着眼于大处，不能人云亦云，鼠目寸光只盯着学习成绩。
    一、列举优点，有效帮助学生建立自信。
    你是怎样的一位班主任呢？是整天喋喋不休地指出学生的缺点，并要求他马上改正，还是不厌其烦地告诫他要认真学习呢？试想如果有人也这样“关心”你，你的感受又如何呢？
    成功的教育理念往往充满智慧。请立即放弃这种让学生很累也让自己很疲惫且收效甚微的做法，最大限度地减少批评，取而代之的是用欣赏的眼光去看待学生。有的写得一手漂亮的钢笔字；有的是运动场上的佼佼者；有的劳动时任劳任怨，拖地又快又干净；有的见到老师问声好后，还要再敬个礼；有的利用周末放假的时间返回学校布置教室……这些优点，你都看到了吗？那么请不要吝惜你真诚的微笑和由衷的赞美，必要时还可以给予适当的物质奖励。要知道，班主任的欣赏和赞美对他们很重要。曾经因为学习成绩不佳，他们接受过过多的批评，学习之外的很多优点被长期忽视，还背上了让家长、老师失望的包袱……尽管他们对自己没有信心，对未来感到迷惘，可内心深处仍然渴望被承认和肯定。这种情形下，老师为成长中的个体建立自信显得尤为迫切。
    读过《心灵鸡汤》里一篇名为“优点单”的文章，深受感动。凝聚着教师智慧的优点单带给学生们极大的惊喜：我并非一无是处，还有这么多优点，真没想到有这么多人喜欢我，需要我……很多学生甚至把优点单珍藏到了成年。足以可见，欣赏、赞美带来的激励作用是不可小觑的。她如春日的一缕阳光，温暖人的心田。她使学生重新审视自己，变得快乐、自信，而且主动向好的方面靠拢，逐步成为拥有多种正面特质的人。
     当然，你完全可以换个方式。利用班会或自习的时间，依次选出一名学生，让每个小组派个代表说说他身上的所有长处和独特品质。安排一个人记录发言，为每个学生列出10条左右优点。相信在本学期结束时，很多学生又能够增加几条优点。
    二、依托集体，有意引导学生学会做人。
    人是社会化动物，学会怎样在集体中生活和生存至关重要。我们的学生最终都会走向社会，面临竞争，而他们中的绝大部分都不可能拥有名牌大学的毕业证。作为教育工作者，我们必须具备高瞻远瞩，帮助他们认识到自身的不足，同时也想方设法为他们创造条件，努力培养、塑造他们，使他们更多地拥有学习之外的其它方面的优势，从而更快地适应社会，融入社会。这也是我们常说的，一旦某方面不足，就要从另一方面去弥补。因此，班主任要以班级、学校这样的小集体为依托，有意识、有目的地引导学生学会做人和做事。
    第一、真诚待人，相互关爱。
    每个班级好比是一个大家庭，班主任就是这个大家庭的“家长”。作为一家之长的辐射功能是不言而喻的。虽然老师难以做到象父母爱孩子那样去爱学生，但真诚和无私的付出同样能感染学生，赢得他们的心。但只有表率作用是不够的，还要用言语加以引导。尤其是不要放过那些看上去极其平常的小事。如书掉地上，有人帮他捡起；值日生生病了，有人替他檫黑板等等。好好地渲染一下这些不起眼的小事吧！因为真诚、友善待人的良好品质是你要着力培养的，相互帮助、相互关爱的班级和谐氛围是你要倾心打造的。你还可以进一步提醒：请离开教室的最后一位同学锁门，请男子汉们承担为班级送水的任务，请运动会上没有参加比赛项目的同学揽下服务工作……在你的号召下，相互关爱能上升一个层次——那就是热爱班级。只要学生对班级产生归属感，自然就会分外珍惜高中三年的同窗缘分和纯真情感，快乐地生活和学习。同时，这也是班主任开展工作的一个情感基础。
    第二、尊重老师，善于沟通。
    规范课堂纪律是班主任管理工作的重中之重。如果真如本文开篇所言，有调皮的学生扰乱课堂纪律，不服从管教，你又该如何去协调他与任课老师之间的关系呢？建议老师们一定不要等到事情发生了再来想对策，而应该是思想工作提前做，做到防患于未然。
   每当新学期来到，建议班主任做如下的思想工作：
   老师既是知识的传播者，又是学生的长辈，理所应当受到尊重。这种尊重主要就体现在尊重老师的劳动，上课认真学习；
   上课认真学习既能使你收获知识，又能为班级里热爱学习的同学创造一个良好的外在条件。因此，无论是为个人、还是为集体，你都应该主动遵守课堂纪律；
如果上课违纪了，请无条件地、礼貌地接受老师的提醒。如果老师因为误会而误点了你的名，请你克制自己，一切皆以集体利益为重，先确保课堂教学次序的正常进行，下课后再与老师或班主任沟通。
    这种正面宣传对大部分的学生是有作用的。但有经验的班主任都很清楚，每个班级里都会有个别性格比较叛逆、冲动的学生。做他们的思想工作难度比较大，要求班主任付出更多的耐心，要讲究方法，要把正面宣传和个别沟通相结合。一定切忌“硬碰硬”的做法，既伤害学生又伤害自己，导致师生情感的破裂，实不可取。要时常与这些学生交心，先肯定他们的优点和进步；再循循善诱帮他们分析老师只是希望关心和帮助他们，要理解老师的良苦用心，不要总把老师放到自己的对立面；最后委婉地向他们提出新的希望和要求。其实这些学生同样也通晓情理，在一次次的沟通交流中，隔阂会逐步被理解和信任所替代。
    有了这些工作做铺垫，将来我们的学生步入社会时会很轻松地处理好上下级的关系，知道顾全大局，如何合理、有效地进行沟通。
    第三、不言放弃，积极乐观。
    普通高中的很多学生对自己没有信心，对学习持一种放弃的态度。他们显然需要帮助。
    首先，在日常生活中要向他们灌输积极向上的生活态度。告诉他们没有哪个人的一生会是一帆风顺的，只是不同的人面对困难时会采取不同的方式而已。不言放弃、战胜困难、走出困境才是乐观、积极、健康的生活态度。
其次，人生的最大困难莫过于战胜自己。正宛如现在面临的困难表面上是学习成绩不理想，其实是自己的懒惰。
    再次，要克服惰性，现在就开始。制定近期的学习目标和计划。每天临睡前，都反思：我今天是否照计划学习了，有没有偷懒了？
    诚然，这些措施未必立竿见影，学生的自律性还有待提高，还可能存在反复的情形。但班主任切莫操之过急，要知道教育是讲究等待艺术的。传授知识不难，但它却难以使学生受用一生。灌输一种观念才更能体现教育者的智慧。
    综上所述，班主任工作非常重要，难度也大，需要老师的倾力付出。真心希望每个学校能少一些僵化、呆板的条例，让班主任可以轻松一点，可以多抽出一点时间去总结、思考，使管理工作中能更多闪现智慧的火花。