学习疲劳症是在学习过程中所表现出来的倦怠、厌烦、懒散、拖沓的精神状态。大学生学习疲劳症的产生有许多原因，主要的是： 
　　1．学习目的不明确。这类学生没有明确的努力方向，没有学习的动力，无学习积极性可言。 
　　2．受“读书无用论”的影响。这部分学生有的只看到社会上腐败、失业、不正当竞争等黑暗面，认为那些“强”者并不是靠科学知识，而是靠投机、权力、阴谋手段获胜的，“知识经济”只不过是权力、阴谋的附庸。 
　　3．学习基础差。这类学生“脚下处处是地雷”，寸步难行，便失去了对学习的兴趣。他们有的曾拼搏过，也有过进步，但进步与付出的努力相比，众寡悬殊，得不偿失，于是得出结论，读书成才与自己无缘，恢复懒散状态。 
　　4．方法不对路。这些学生认为读书没什么方法可言，可凭脑子灵或多读多背就行了。所以他们有的叹息自己没聪明的脑袋而不肯下工夫，有的则死读书、读死书，不注意总结经验教训，寻找掌握知识的窃门，久而久之，成绩上不去，学习劲头便松懈下来，劲头一松，成绩更差，陷入恶性循环。 
　　5．过度勤奋。这类学生原来都是比较自觉，象老牛那样，“不待扬鞭自奋蹄”，但不注意休息，更不注意参加体育锻炼，身体每况愈下，一段时间后，顿觉身心疲惫，难以坚持，无法正常听课学习。 
　　6．客观原因。如教材枯燥乏味，教师照本宣科，应试教育的遗毒，等等，使学生失去兴趣，失去主动权，失去自由发展空间，产生厌学心理。 
　　伏尔泰说过：“使人疲惫的不是前面的高山，而是鞋内的沙子。”以上原因，一般来说，主观方面是主要的，客观方面是次要的。