开学综合症有啥表现

   “开学综合症”，又叫“开学恐惧症”、“假期综合症”，是指出现在假期结束之后开学之始，中小学生所表现出的一种明显的不适应新学期学习生活的非器质性的病态表现。一般的表现如下：

    生理上多表现为：失眠、嗜睡以及一些查无原因的头晕、恶心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等。心理学认为这些表现都是孩子潜意识的心理防御机制将一些不愿面对的、不认同的、被压抑的、不愉快的负性情绪转换成一些躯体症状而造成的，并会持续一段时间。

    心理上则多表现为：记忆力减退、理解力下降、厌学、焦虑、上课走神、情绪不稳定等。

    行为上多表现为：拖延行为（拖延作业、起床、吃饭等）、懒散行为、逃避行为（不愿谈及开学）等

    开学综合症也有易感人群

    易感开学综合症的学生有以下几类：心理素质低和适应能力较差的学生；在学校经常受到老师批评的学生；学习成绩不好的学生；物质上被溺爱而被家长要求“只需要读好书”的学生以及一些过于追求完美学业的优秀生。而易出现“开学综合症”的学生大部分曾在学习或校园活动中有过挫折经历。

    家长如何帮助孩子调节

    如何调整好自己的状态，尽快融入学习氛围中，家长和孩子可以从以下几个方面进行调整。
    一、倒时差：是家长要在开学前一周，帮孩子制定一张与学校生活同步的“安排表”，让孩子“倒时差”，杜绝睡懒觉和看电视无度的情况；（家长身体力行很重要，不然孩子会觉得大人不需要做什么调整，就我倒霉，从而对新的学期产生更多厌恶情绪）
    二、赏成绩：跟孩子一起检阅欣赏上学年的成绩和收获。不论卷面成绩好坏，要注重帮助孩子发现过去的一学期自己学会了哪些本领，并一起憧憬未来的一个学期还会学到哪些本领，从而扶正孩子对自己的期待。

    三、谈想法：耐心倾听孩子对新学期的想法，共同讨论孩子、家长及家庭的学习计划，形成学习的家庭气氛；
   四、好暗示：以积极、乐观的心情影响学生，不断正面暗示孩子未来几天他的状态会越来越好，不要给孩子施加过大的消极暗示，不要反复唠叨孩子的不足。

   五、守底线：对于平时娇宠过度的孩子，家长要出于爱严肃的守住作息和行为的底线，不能姑息纵容，否则孩子新学期不能适应所带来的后果也许是弥漫性的。

   学生可以自我调节
   一、严作息泄压力：严格执行和学习生活同步的作息时间表，也许一开始会感觉困倦、不适应，但坚持过一段时间就会适应了。当感到开学在即，心理有压力可以多做运动来宣泄一下压力。
   二、有计划：制定合理的学习计划。如果感觉对学习有些厌倦，不防先从自己喜欢的科目开始学习。
   三、塑认知：重塑自己对学习的认知，要认识到学习的重要性，通过自己的坚持和努力，用意志力克服弱点，将收获到成功的喜悦和信心。
   四、奖励自己：对于自己的不错表现，可以奖励自己一下，听听音乐放松或是看一会儿电视，但一定要注意控制时间，短时间的放松是为了更好的学习。

   五、跟“自己”相处：当自己感到力不从心或者心烦意乱的时候，跟力不从心或者心烦意乱的“自己”好好相处，鼓励一下他，安慰一下他，批评一下他。都可以调动一些内心的力量。