人们之所以对菩萨那么虔诚，是因为菩萨“超度”人、保佑人、拯救人，给人的现在和未来带来平安与幸福。其实“菩萨”只是人们的心灵寄托，是一种愿望和祈求。

但，这件事却深刻地告诉我们：人生多么需要别人去指导、去唤醒、去教诲、去帮助、去引渡、去关爱!但这一切去祈乞求泥塑木雕的菩萨，结果只能在心灵上得到慰藉，如此而已。

其实，学校班主任不是菩萨胜过菩萨，班主任的核心工作就是教育人，培养人、引导人、唤醒人。在班主任的教诲下，每个孩子从不懂事到懂事，从知之甚少到知之甚多，从不谙世事到逐步成熟……。这实实在在是“引渡”人的灵魂，提升人的生命，塑造人的未来。如果说，菩萨做的是“大慈大悲”之事，那么，班主任从事的又何尝不是“大善大德”的工作呢？

把班主任与“菩萨”相比，似乎有点不伦不类，其实，这只是为了阐明一个道理：班主任工作是多么神圣，多么重要。

做好班主任工作就是做好人的工作，世界上不会有任何一件事比这件事更大、更重、要更神圣了。世界就是人，离开人，还成为世界吗？因此，班主任承担着人的“启蒙、发展、成熟”的引导、教诲工作，难道这不是世界上最伟大、最神圣、最重要的工作吗？如果人们对“菩萨”有所寄托，那么人们对班主任的寄托更大，企求更强，孩子们对班主任的期望也更大，依恋也更强烈。

当好班主任是造福人的大好事，是值得人尊重的。因此，学生对班主任是最有感情的，也是最崇敬的。

同学们正在成长期，出现这样那样的问题也在情理之中，需要班主任耐心教育，需要班主任严格要求。因此，班主任教育学生要有“菩萨”心肠。

当然，班主任的工作是很繁重的，也是十分累人的，作为学生应该体谅班主任，应该感恩班主任，应该体会班主任的一介良苦用心。对班主任的菩萨心肠要有感动的激情，不能麻木不仁。

然而，孩子毕竟是孩子，孩子不懂事是可以谅解的，“菩萨”对人的缺点是不会计较的。我们班主任对孩子要“大度”和“宽容”，但“大度”不是“无度”，“宽容”不是“纵容”。要积极引导孩子在人生路上健康成长。

班主任在教育学生中，关注学生的学习是重点。学生的主要任务就是学习，学生在这个人生的成长阶段就是读好书，用知识武装自己。从这个意义上说：班主任是学生读好书的重要“保佑”人。从教学质量看，班主任就应该是“班级教学质量的第一责任人”。

班主任有责任督促协调科任老师为学生读好书尽责尽力。班主任有权利召开科任老师会议，研究对策、解决问题。

科任老师亦应主动配合班主任做好教育教学工作。如果说班主任是班级的一尊菩萨，那么科任老师就是班主任左右的大“菩萨”。

    为了孩子的成长，为了孩子的明天，为了孩子未来的幸福生活，我们的班主任，我们的科任老师都要用菩萨心肠关怀好每一个孩子的成长。