|
 您现在的位置：首页 >>
家庭教育 >> www.999777.com-家长学校 >> 正文
`
|
|
|
“成绩不算最好”，却又“特别优秀”，一位准哈佛女生的成长足迹（信息来源：家教周报） |
|
2006-2-14 出处：家庭教育指导中心
|
|
“杨露子被美国哈佛大学提前录取了!”这一消息在杭州外国语学校校园内外不胫而走。虽然对于杭外的学生来说，高中未毕业就出国求学的并不少见，但能被世界顶级名校哈佛大学录取却让全体杭外师生都引以为豪。
杨露子，就读于杭州外国语学校高三(1)班，一头长发，表沉静的她，却是个有着独特经历的女孩。
好事多磨
一波三折进杭外
即将成为哈佛学生的杨露子当年报考杭外却一波三折，其勇气与毅力更为人津津乐道。
2000年，杨露子以一个小学毕业生的身份跑到杭外校长室里表示抗议：“为什么杭外录取学生非要学校推荐?为什么老师在考虑名额的时候只看学习成绩?为什么我这么优秀的
人却没有考试的机会?”
原来杨露子在小学的成绩并不算顶尖，她所就读的小学推荐报考杭外的名额有限，所以她连考杭外的机会都没有。去校长室的时候，露子还特别带上了小学六年来写的文章。文章中透露出来的灵气和个性，深深震撼了杭外汤子良校长。面对这样的一个学生，校长心里升腾起的是无限的爱意，可是招生制度不是可以随便修改的。校长不得不拒绝了小姑娘的要求。但她的勇气和质疑精神让杭外的校长惦记了三年。
2003年杭外第一次面向全省高中扩招，初中毕业的杨露子又站在了杭外门前。这次她面对的是持续23天的入门测试，其中一题是“参加3天以上的社会实践活动，写出一篇考察报告”。在学校发布进入分散测试期时，她随父母去法国参加世界艺术家画展。在人生地不熟的法国，凭着有限的外语，杨露子硬是出色地完成了8位外国艺术家的采访计划。凭借这份厚实的越洋考察报告与另一本《巴黎32秒》摄影作品集，杨露子将自己送进了杭外。
当时老师们评价说，越洋实践本身就是一次自身综合素质的完美展现，这正是自主创新人才的潜质。
综合发展
学科成绩不算最好
杨露子被哈佛提前录取，校园里最自豪的自然要算班主任蒋瑞龙老师。蒋老师介绍说，哈佛大学一般在四、五月份发放新生录取通知书，但学校会在上一年的圣诞节前夕给少量特
别优秀的学生提前发放录取通知书。今年，国内仅有两名学生提前接到了录取通知书，杨露子是其中之一，正式入学将在9月。
杨露于是以托福考试670分的优异成绩(只错一题，满分为677分)，获得了申请哈佛大学的资格，凭借其良好的表现，最终获得了进入哈佛大学深造的机会，并获得了奖学金。其
实在杭外，就学科成绩来看，杨露子并不是学校学科分数最高的学生。但对于杨露子的才能，熟悉她的人都交口称赞。
提起《巴黎32秒》，露子的老师和同学都说；“太棒了，简直像是专业摄影师的作品，谁都想不到会出自初中生的手笔。”有所学校还慕名专门邀请她举办了个人摄影展与摄影讲
座。在短短两年多的高中生涯里，露子在校园十佳歌手比赛上以一曲“Don’t cry for meArgentina．”(阿根廷别为我哭泣滓下一等奖；高二时出版了文集《到哪里去》；去德国慕
尼黑留下了摄影作品集：闲来无事时与同桌好友们写下心情日记《三闲集》……蒋瑞龙老师反复强调：“都说哈佛考察一个学生是看学生的综合能力，杨露子应该就属于这一类。她分
数不是最拔尖，但学的东西很杂，即兴反应能力很好，而且只要想学就能学好。
在同学眼里，杨露子还是一位特别有想法的个性女孩。班里竞选班干部，她毛遂自荐，可职务竟然是前无古人的“创意小组组长”，专门负责主题班会的策划。“我很乐意为别人做事情。”2005年6月，她从网上了解到，由两个英国人在西藏建立的盲童学校急需语音资料，于是她组织全班周学参加支援西藏盲童的“点字无疆界”活动，为西藏盲童们录制了全班同学自己朗读的中英文有声资料。资料里有童话，有名著。经过一个暑假的忙碌，该资料最终邮到了盲童学校，它那新颖的形式和良好的创意最终获得了活动发起人Paul先生和Sabriye Tenberken女士的一致好评，两位英国友人还特别写来了感谢信。
随性宽松
早慧缘自良好的家教
露子的早慧、早熟，比同龄人先走了一步，这一方面缘自良好的学校教育，另一方面也得益于良好的家庭教育。
杨露子的爸爸妈妈都是美院教授，但他们并没有强迫她学画画。露子爸爸说，露子的成长完全按照她自己的意愿和喜好，父母只是稍稍引导，让她养成—个习惯。她从小就喜欢阅
读，小学四年级就读完了《论语》，还读了好多高中的课本，并且从小学就开始阅读英文书籍。“阅读量不是一般中学生能比的，只要孩子阶段能看的书她基本都看完了，古今中外。”
露子爸爸自豪地说，“在哈佛参加面试的时候，有一个题目是问一个学期大约看多少书籍，看哪些人的文章?露子回答除了中文书籍外，一个学期大约看50多篇(本)外文文章和著作，让在场的考官都吓了一跳。这样的阅读量连美国一般的大学生都很难达到。”
看得多了，写起来也就顺手，就可以和老师对话，和世界对话。高二的时候，露子出了一本书，名字叫《到那里去》，里面主要是她小学六年级至高一期间的主要作品。书的扉页
对露子是这样介绍的：“想不起这么年轻的孩子如何从深渊里升起，又是谁教她张口，说这么多的话，仿佛她有资格、有理由这样做。那些絮语，那些呐喊，那些诘问，那些微小的体验，那些自以为是的话语和为人类思索的可笑的努力，来自这样一个孩子。”
这本书不是露子自己想出的，是好多人看到她写的文章，觉得这个年纪有这样的思考、体验、经历不能让它消失了，要留下来。而内容基本上都是露子平时的随笔和作业，只不过
，露子更多地把学校课本要求和个人阅历、个人成长的思考感悟结合在了一起。
“孩子的潜能非常大，不要老是去要求怎么样，应该发挥孩子自己的个性，让她独立思考问题。”露子的爸爸说，露子有自己的想法，具有独特的观察、感受事物的方式和表达方
式，对于女儿考上哈佛，露子的爸爸显得十分平静，“露子的文、理科都非常好，对艺术审美也非常有感觉。哈佛是非常重视综合素质的，比如个人能力、个人魅力、影响力、谈吐、包括阅读能力等等。”
露子申请美国留学的全部手续都是自己办的，父母没操任何心。对于露子的未来，露子爸爸说：“今后的选择也应该由她自己来，露子也知道自己该做什么。”
|
|
|
录入：刘小平 审核：刘小平 |
上一篇：
家长教育方法测量表
下一篇：
既会爱孩子 又会要求孩子 权威型养育最利于孩子成长，信息来源《家教周报》
|
|
|
|
|
