转帖自  浙江省教科院网站

     为了解普通高中多样化课程改革对学生学习和发展的影响，提炼基层学校职业技能选修课程实施的典型模式，近日，省教科院王健敏副院长一行4人赴温州永嘉中学进行了专项调研。调研组在听取了学校深化课程改革的做法和经验的汇报后，通过师生座谈、问卷调查、查阅资料等方式了解课改实施一年来永嘉中学的师生状态、课程开发实施情况以及课程改革中的亮点。
      调查显示，课改实施一周年学生状态发生了可喜的变化。83.7%的学生认为职业技能课程能更好将学科知识应用于实践；83.7%的学生接触前沿科技、拓展了视野；51.1%的学生学到了专业知识和职业技能，61.5%的学生增强了动手实践能力，37.8%的学生调节了学习情绪、转换了学习内容，16.1%的学生对相关专业产生了兴趣并希望以后读大学能继续学习。与此同时，职业技能课程还对高中文化课学习产生了十分积极的影响：83%的学生对文化课学习更有兴趣了；60.3%的学生认为学习职业技能选修课程促进了学科学习；77.7%认为职业技能选修课程与学业成绩有一定的正相关。这也从一个侧面揭示了永嘉中学参与新课程改革的高一学生一年来学业成绩同比明显提升的原因。
      职业技能课程渗透学科知识是学校课程开发的一个亮点。学校教师在开发职业技能课程中，不是刻意的以学科知识融合为出发点建设职业技能课程，而是以教师自身的能力兴趣与学生兴趣的整合为着眼点，开发职业技能课程。在此过程中，有着学科知识背景的教师会无意识的将学科知识渗透到职业技能课程中，提升课程的知识含量，在引导学生动手实践的过程中接触与该课程相关的文化知识。比如由该校思想政治科教师开发的《茶馨问道》，涉及了茶史、茶经、茶中哲学、茶叶化学分析等内容，让学生在学习茶艺的同时进行了多学科内容的学习。
围绕楠溪江文化形成课程群成为学校特色化选修课程建设的一条思路。基于楠溪江的历史文化、自然景观、特色经济，学校开发了《楠溪江边上的趣味数学》、《楠溪江民谷文化》、《楠溪古村落》、《楠溪民间故事欣赏》、《楠溪武术》、《楠溪江水资源的开发和保护》、《印象楠溪——网页设计制作》、《楠溪泵阀机械制作》、《楠溪蔬菜栽培》、《楠溪江经济》等一系列课程，将知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类、社会实践类课程有机串联起来，彰显了学校的特色文化。
     目前该校已开发出130门选修课程，其中职业技能课程近30门，多数都能渗透文化课程的内容，既激发了学生的兴趣、提升了学生动手能力，又拓展了学生知识面、深化了学科学习。这种职业技能课程开发与实施的路径，对于进一步深化普高课程改革具有重要的参考意义。