批评的境界
杭州七中   陈宏启


    对于学生错误思想和不良的言行，教师在教育教学过程中经常通过对学生的缺点、错误的否定，有意识的激起学生的自责和内疚，促使学生醒悟和悔过，从而达到学生克服自身的缺点和错误的目的。《论语》中孔子就有对学生“朽木粪土”的严厉批评。
     教育免不了批评，批评要讲求艺术，经常听到有些老师在批评学说：“我都给你说了n遍了，你怎么就不知道改呢？”每当遇到这种情况时，我总是想，既然你已经说了n遍了，他还没改，那就证明你的这种批评方式是行不通的，你再说n遍，他还不会改的。
　　做任何事情都需要原则和目的，批评也不例外。很多人把批评仅仅简单地理解“责与骂”，而引起批评无效或不良后果。如果仅仅是不满情绪的发泄，那可以免了。因为你不能通过批评得到什么，反而会不利于将来工作的开展。学生对你的做法不能理解，话不投机，他们不但不会改，甚至还有可能和你产生对立情绪。面对这种情况，作为老师，不妨冷静下来好好想一想，换一种批评方式。
对学生的批评方式很多；暗示，以示谅解；沉默，下不为例；围魏救赵，表扬其他同学；警告，回答课堂问题；以身作则，用自身行动感化学生；瞒天过海，把学生思想拉出死角；出奇 制胜，给学生留下深刻印象………作为老师，可以根据学生个性，参照犯错误的类型，选择最恰当的方式。批评方式的选择应处理好以下几种关系：
一、 批评是爱护学生的一种特殊的表达方式
批评方式的选择要以爱护学生为基础，离开这一基础，就很容易引起学生的对抗情绪。爱护学生则是消除这种情绪的法宝，老师爱护学生，学生就尊重老师，老师的举措就会得到学生的配合，老师的批评也就容易被学生接受。教他并且让他成长，能够得到对他的最大激励。这种境界的提高，往往能够消除他受到批评以后的不良情绪，反而让他动力更足

二、时间
学生犯了错误以后，老师要根据情况加以判断，可以及时批评，也可以适当沉默。批评是一种责任，沉默是一种宽容；批评可以使学生心有余悸，沉默可以使学生感到温情；批评的目的是让学生得到鞭策，从此不犯错误，沉默的目的是让学生心里没底，收敛违纪行为。作为老师，应该认真处理好二者之间的关系，不可偏废。批评太多对学生是一种苛求，往往引起学生的忌恨；沉默太多对学生是一种放纵，往往显得不负责任。只有处理好二者之间的关系，老师才显得和蔼而有威严，可亲而又可敬。
三、语言
汉语的表达非常灵活，同一个意思可以用多种表达方式，可以直截了当，也可以迂回曲折，不同的表达方式会产生不同的表达效果，作为老师，应讲究点语言艺术。
四、一把钥匙开一批锁
批评学生应该注意个性，俗话说：“一把钥匙开一批锁。”作为老师，应该多准备几把钥匙，以适应不同性格的学生，适合鼓励的给以鼓励，适合批评的给以批评，适合直截了当的就直截了当，适合迂回曲折的就迂回曲折。注意个性非常重要，一视同仁也不能忽视，一个老师，对待全班同学没有了一视同仁，同样不能让学生信服，更何况对一个学生采用重复和单调的教育方式，尽管教育者美其名曰“适合”，结果只能使学生的心理产生畸形。富有经验的教师处理问题有时会反其道而行之，愈是以受不住批评的学生愈要采用批评的方法，否则的话，较差的心理素质就永远得不到锻炼。事实上，反其道而行之的做法，常常可以弥补常规做法的不足，只是这种做法对老师提出了更高的要求，要求老师与学生建立一种新型的师生关系，这种师生关系使得老师的教育，能够在一种和谐的气氛中进行，在相互信任的条件下完成。
五、 出奇制胜
按照常规，学生犯了错误，受到的常常是批评，苦口婆心的规劝、义正辞严的批评、有理有据的陈述固然是不可少的，但是，时间一长，学生摸透了老师的脾气的时候，这些方法就很难再发挥它应有的作用了。这时候老师如果处理得灵活一些，也许能取得出奇制胜效果。比如，学生迟到了，满以为老师要批评他，而你在门口“恭候”他时却说：“对不起，老师今天又比你来早了。”一句意外的玩笑话，也许会让学生感到更加不好意思；上课铃响了，当你站在讲台上，发现一位同学还在吃东西，学生满以为老师会批评他，但你却说：“吃吧！吃吧！一顿不吃，饿得难受，一天不学没有进步，活到老吃到老的道理你已经懂了，活到老学到老的道理懂了没有？”其实，学生也有点怪脾气，你越让他吃，他就是不吃……。
六、度
批评学生应讲求一个限度，太轻了不起作用，太重了又容易引起反抗。所以老师平时要多观察学生，了解学生，了解他们最怕什么，最不怕什么，只有了解他们，才能不至于劳而无功。批评的结果最好使学生感到“有苦难言”：既感到受批评是“罪有应得”，又觉得犯错误是“得不偿失。；既感到浑身的不自在，又不会有太大的思想压力，要做到这一点是很不容易的，它需要老师在了解学生的基础上灵活处理，除了对其进行严厉处罚以外，让他为班级做点贡献等。必要的时候，对犯错误的同学也可以给点特殊的“奖励”
我认为批评就是为了改变。，对待犯错误的学生要敢于批评，更要善于批评。只要能够让学生改变，方式应该是不拘一格的。俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在当今教育中不完全如此。良药未必苦口，忠言无须逆耳，这才是教育的最高境界。