一、当前德育工作面临的挑战
　　
　　 1、从国际上看，虽然政治多极化、经济全球化的总趋势没变，和平与发展的主题没变,但是霸权主义、强权政治依然存在，不平等的国际政治、经济秩序没有改变，政治、经济、文化的矛盾与冲突依然不断，渗透与反渗透、颠覆与反颠覆的斗争将是长期的。同时,我国加入WTO之后,教育开放逐步深入,在借鉴先进教育思想、管理理念,吸引国外优质教育资源的同时,西方的文化思潮也步渗透,双方的价值观必然会冲击我们的价值取向。
　　
　　 2、从国内情况看，改革开放和建设社会主义市场经济的大环境，为新时期的德育工作提供了广阔的空间。同时，经济成分的多元化，利益分配方式的多元化，社会生活形式、组织形式的多样化，必然带来思想观念的多样化和价值取向的多元化。
　　
　　 3、从教育内部看,一方面，青少年学生的思想道德、理想信念、人生观出现了一些新情况：青少年价值多元化倾向比较明显，判断是非能力不强，抗挫能力差，违法犯罪现象呈上升趋势；另一方面，面对新的形势，学校德育工作存在诸多不适应：德育在素质教育中的首要地位没有真正落实，德育工作的运行机制具有不适应性，德育的内容、方法滞后，德育工作的针对性、主动性、实效性不强，德育的价值评判标准不科学，等等。
　　
　　 总的来看，当前德育工作面临的形势是：机遇与挑战并存，在一定程度上，挑战还大于机遇，德育工作任重而道远。
　　
　　 二、关于德育创新的几个问题
　　
　　 冷静分析形势，主动应对挑战，开创德育工作的新局面。必须走创新德育之路，这是德育工作的生命力所在，也是实现德育可持续发展的强大后劲。
　　
　　 1、德育创新的指导思想。新时期德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；必须遵循德育的自身规律和青少年学生身心发展特点； 必须解放思想、 与时俱进、开拓创新、实事求是，正确处理传承与创新、中国特色与世界眼光的关系；必须把“求真”放在首位，把“育心”、“育人”作为归宿。
　　
　　 2、德育创新的目的。 德育创新必须增强德育工作的针对性、主动性、实效性, 让学生学会生存、学会适应、学会做人。 要着力培养和造就适应21世纪国际竞争和挑战需要的具有创新精神和实践能力的 “四有”现代人。
　　
　　 3、创新的内涵。德育创新是一个宽泛的概念,也是一项系统工程。就其深刻内涵而言，主要包括德育观念的创新、德育运行机制的创新、德育内容的创新、 德育方法和途径的创新。 上述几个方面互为依存、互相制约、各有侧重、形成整体。其中，观念的创新是前提，机制的创新是关键，内容的创新是根本，方法和途径的创新是保障。
　　
　　 在德育创新的问题上，必须注意以下几个方面的问题：①强化“三大支柱”的整合功能。德育工作不仅要研究学校教育，而且要深入研究家庭教育、 社会教育以及三者之间的相互作用关系， 特别要研究三者之间的“共生互补”关系。②德育工作要遵循由浅入深、循序渐进原则，形成不同层次、不同形式的教育相互衔接、不断递进的德育运行机制和教育体系。③加强和改进中小学德育课程建设， 首先是加强， 在此基础上进行变革。④加强青少年学生的法纪教育、民族情感教育、 心理健康教育。 心理健康教育要围绕如何增强学生的抗挫能力、免疫能力、应对挑战能力进行，要避免“学科化”、“医学化”的倾向。⑤大力推进依法治教与以德治教相结合，加强师德教育，认真落实“校长负责制”。⑥加强德育实践基地建设，拓展德育的空间，推进德育生活化进程。
　　
　　 德育工作向来都是一项艰苦的工作，因为它是“育心”、“育人”的系统工程；德育工作者永远都是受人尊重的，因为他们在培养我们这个国家和民族的“脊梁”。真诚地希望从事德育工作的同仁们，高举德育创新的大旗，不辱使命，负重自强，为我们这个正在腾飞的民族竭尽绵薄之力。