9月5日晚，中国美术学院解剖专职教师周勇，为我们上了一堂精彩生动的人体解剖课。一个晚上时间，周老师深入细致的讲解和信手拈来的画图示范及风趣幽默讲课风格，整个年级的同学听得都很认真。

    一开始，周老师从人体比例出发，先阐明他对“结构”的理解，即“形与体在空间中的逻辑关系”。所谓“逻辑”，在哲学中有两个定义：1.逻辑思维在具体的表达形式上，就是将所有对立的东西相消，将剩下的东西进行排列。2.逻辑等式的建立，确立了公平的相对法则。但我们重点不谈哲学，在绘画和解剖中我可以这样理解，即是“消除错误和不符合事实的东西，进行取舍，以客观的目光将正确的东西以正确的顺序放在正确的位置上”。这是我个人的一个理解。
    在定义了结构这一概念之后，周老师从这次高三模拟卷分析入手，结合大师安格尔的素描作品，最后利用照片上的真实模特，作图示范讲解人与表面衣纹的关系。那一刻，我真的收获很多，我发现有不少东西我停留在表面的观察上面，没有理解对象思考画面。

    三个多小时的讲座，周老师一直很强调大结构在作画过程中的作用，用大结构支撑整个框架。我认为这也是这次讲座我们需要关注的重点之一。大结构的作用自然是不言而喻，也可以理解为整体观察理解对象的形体结构，理解“形与体在空间中的逻辑关系”。也只有这样，我们才能更好的认识对象并准确的表现出对象。
    自发且经久的掌声，是对周老师这次讲座最好回应！
                                                                  肖煜轩  高三（11）
                                                                      2017.9.5