一、从作文题看人文要求
美国 ——霍普金斯大学：写一篇利用铁丝、汽车贴纸、蛋糕盒和木工工具来解决问题的文章。
许多申请大学是写一篇作文
1、“用三个形容词来准确地描述你自己，并简明扼要地说明你为什么要用这三个词”——在了解学生准确运用词汇的能力之外，更重要的是能了解学生认识自我的能力，因为回答题目必然展现自己的个性。
2、“就去年一年你曾最热心地推荐朋友们的一本书或一部电影，写一篇短评。“——不仅反映写评论问的  能力，而且从中能战线出学生的鉴赏力、爱好、志向及审美情趣。
3、“评论想象中的一场音乐会，或一部电影，或一场舞蹈，或喜剧演出”
4、写你生活中经理过的依次巨大困难以及你是如何应付的。

中小学的作文题很大：
小学三年级：我心中的美国
四年级：中国的昨天和今天，我怎样看待人类文化
六年级：你认为谁对“二战“负有责任？，你认为今天避免战争的最好方法是什么？

美国教师布置的作文常常不定题目，只定场景
1、 当你乘坐的轮船沉了，你漂流到一个荒岛，你将怎样生活？
2、 任选一个州，介绍这个州的风土人情。
3、 任选一类动物，以杂志的形式作介绍，不仅要有文字  ，还要有插图。

点评：美国学生通过写作文学习到新的东西 ，而中国学生是为了写作文而写作文，为了迎合教师的口味写作文，而不是真正表达自己的意思。于是，中国学生写作文就有了范文，一套，二凑，三编。 现行语文教学无形中出生了新一代八股式考生的出现。并出现严重的抄袭现象，学校缺乏知识产权教育，教师应向学生讲清楚，什么是抄袭，什么是模仿，什么是创造。国外学校培养学生的版权意识，是学生以独创原创为荣。

二、美国小学三年级学生的生命科学课——观察蚯蚓
首先，在户外进行实地考察，仔细研究蚯蚓出没的周围环境，然后讨论：怎样才能为蚯蚓创造一种与它们天然的生存环境极为近似的生存场所？然后为蚯蚓准备一个具备适宜条件的比较宽大的放养秒年个箱。观察，记录两周，了解蚯蚓的生活习性，继而对蚯蚓的变化过程进行课堂讨论。
一周后，一个小组决定探究蚯蚓的生活周期，他们在土壤中发现了卵鞘，在等待幼蚯蚓孵化的同时，查阅图书馆中有关蚯蚓的书籍，并从最小的幼蚯蚓观察，蚯蚓以怎样的方式保释其生长习性。有两个小组打算研究蚯蚓最喜欢的生存环境，包括湿度，温度和光照等因素。第四小组的研究内容是确定蚯蚓喜欢吃什么东西，他们拿各种东西给蚯蚓吃，观察并作记录，还有两个小组则动手组装了一种四壁透明的养蚯蚓的箱。用来盛放蚯蚓，可以很方便地观察蚯蚓在不同土壤中会有什么不同的行为。
点评：对于学生来说，具体了解什么动物并不重要，重要的是他们学会了观察，而观察法是科学研究中最基本的方法之一。