在学校领导的带领下, 我校高一16名学生于暑假期间,回访了德国。很荣幸我成为了其中的一员。在那我真正体验到了同龄人的学习生活，感受到了德国人严谨的处事态度。今天作为回访德国的学生代表，我想老师和同学谈一谈德国学生的学习。
    在德国，高中毕业后的出路有两类。
    第一类是向高级技术工人发展的。他们读高等技校，这类学校国外称技术大学。尽管他们考的是技校,但他们的学习没有我们想象的那样轻松。学校高度强调学生学习的自觉性和能动性，老师一般不督促学生的课外学习，通常只是负责讲好自己的课，并给学生列出一长串的参考书目，至于你上课有没有听懂或是学习上是不是有困难，只要你不主动去问，他也一概不去关心，至于你有没有去读参考书，他更是不管。在这种放手的教学机制下，他们没有放松懈怠。而是给自己制定了学习计划，并根据专业需要制定了自己的研究性课题。本以为他们只是在网上略微地翻翻找找，往老师那儿一交就完事儿。可是他们并不是这样的。在接待我的那个德国中学生家中，我就看到过一大叠写的密密麻麻的稿纸。我问他这是什么东西，他说这是他所在小组的研究性课题的计划和提纲。交谈中我得知，写计划和提纲之前，要初步了解课题内容，而后再列提纲，要反映出其中的主要过程，如怎样安排学习时间，有哪些难点和重点，有什么作用或者意义，然后再开始真正研究，最后以一篇专业论文的形式结题。他们的学习，从来不会因为放学而中断，他们纯粹是为知识而学习，为自我的提高而学习。因为要取得报考技校的资格，除了必须修满必修和选修的学分之外，高等技校对于修习的等级还有具体的要求，如专业课有几个B以上，对报考学校的专业知识是否有所了解等等。
    而第二类则是成为尖端的知识分子,考大学。要考大学光靠上课这点时间是远远不够的。为了能考上大学，放学后他们就在外面买一些简陋的中饭，边走边吃，然后到自修室、实验室或某个图书馆，潜心研究，直到三四点，甚至四五点才掉转回家。这是为什么呢？原来德国大学是教授治校。每个大学拥有自己的领导研究所，自己的课程设置，可以自主进行研究，所以也拥有自行组织考试的权利。也就是说我们中国高中生只要参加统一的高考就可以了，而这批德国学生要到不同的大学去参加选拔赛。而高等学府也并不是接受所有学生的入学申请的，他们要考虑学生的平时成绩，看看考试中有几个A。录取考试也很繁琐，要分好几次考。总之，学习时机的把握，参加考试资格的获得，都取决于学生本人。一般而言，他们的学习精神和参与问题讨论都是很积极主动的。他们争相发言，真知灼见此起彼伏。在国外，要考上大学没有我们想象的那么轻松，而他们也没有轻松的理由。
   老子说：“知人者智，自知者明”。作为同龄人，我觉得我们迫切需要学习他们严谨的学习作风、自主的学习态度，到生活中学习，到自然中学习，到社会中学习，这样才能真正地实现学习的目的。