让校本研修深入到教学问题 
 
来源:现代教学（2007-7）  发表日期:2007年9月19日  
  
        
  　我们对杨浦区中学体育教研组开展校本研修的情况进行调查，得到的结果不容乐观。目前，体育校本研修水平普遍较低，大部分学校的体育教研活动还停留在布置工作、传达上级指示等内容上，讨论和研究教学问题的次数和时间非常少。各校体育教研组的整体情况差距较大，许多学校缺少必要的骨干教师，教研组的专业引领缺乏。为促进体育教师的专业发展，我们将校本研修作为杨浦区体育教师专业发展的主要方法，针对我区中学数量多，骨干体育教师少的情况，设计了一套跨校以协作块为单位的校本研修计划。 
　　活动计划的出台是为了更好地贯彻和落实《上海市普通中小学课程方案》和《上海市中小学体育与健身课程标准》，通过以协作块为单位的观摩交流活动，促进各校的校本研修，加快体育教师专业发展。 
　　活动计划内容如下： 
　　1.以块为单位，针对课堂教学、教师发展、学生发展进行交流和研讨。 
　　2.以校为单位，推出以课堂教学为主，涵盖校本教研的交流展示活动。 
　　3.交流展示应发动教研组每位教师积极参与，希望以教师的个体表现反映教研组校本教研的活动成果，具体要求做到： 
　　①一位教师承担上课任务。 
　　②一位教师就上课内容承担说课（十分钟左右）任务，着重说明课的教学目标、教学重点和难点，解决重点和难点的方法和手段以及课堂教学的亮点。即说清楚这堂课做什么、怎么做、为什么这么做。 
　　③一位教师承担课后点评任务（十分钟左右）。 
　　④教研组长介绍关于校本教研活动的经验和打算，对教研组准备研究或正在研究的课题作介绍，以供探讨。 
　　4.所在协作块的中学体育教师参加评课、探讨。 
　　5.每次活动做好记录。 
　　活动计划的制订得到了学校教师和协作块块长的支持，各协作块在区教研室的统筹安排下，利用周三上午体育教研的时间，分别落实活动，校本研修逐渐真正深入到解决教学问题上。