寄宿制学校规范化建设与管理 
 
来源:《教书育人·校长参考》（2007-8）  发表日期:2007年9月18日  
  
        
  　启示与思考 
　　2004年春，湖北保康县城关镇中学迁到新校址后，县教育局和城关镇政府决定在原城关镇中学创办城关镇小学，原镇中学创办镇小学不成问题，问题是生源不足。带着这个问题，校委会成员分头走访村民、企业、机关、个体工商户，征求社会各界人士对城关镇小学发展意见。所征求的意见集中反映在两个方面，一是学校附近的居民、个体工商户、机关、企业等单位的学生家长，要求学校与其他城区小学要有区别，中午能提供学生就餐，让家长集中精力工作。二是偏远山村干部和农民，要求我校能办成寄宿制学校，让孩子的父母能腾出时间外出打工挣钱，星期六、星期天学生由近亲属托管，在校期间由学校负责吃住。这两种意见给校长和校委会成员很大启示，通过反复论证，在征得镇政府和县教育局同意的基础上，确立了兼顾走读生附设学前班的寄宿制完全小学办学模式，服务于学校附近厂矿企业、机关和自然村。 
　　创办与探索 
　　2004年秋，我们确立了“在落后中发展，不在发展中落后”的创建思路，开始办城关镇小学。根据这一思路，启动一个建设项目前，必须到本地或外地寄宿学校考察，先考察后定方案，例如定校园绿化方案前，考察了县城绿化好的单位，从好中选好，依照本校实际吸取县紫微广场板块绿化的经验，设计了校门口三角绿化地，硬化操场外边建设梯形绿化地，主席台两边设计对称立体绿地，软操场里边和教学楼门前设计条形绿化池，打破了过去随边就边，随弯就弯的零散绿化思想，使整个校园环境特色突出和谐美观。再如，在定制学生床铺前，我们考察了本县九所比较先进的寄宿制中小学学生的床铺，这些学校都是使用上下两层的钢架床。回校后，我们从保证学生生命安全的角度出发，突破了上级统一要求，根据我校学生公寓房间充足的特点，制作单层健身床。 
　　管理与服务 
　　随着寄宿制条件的改造创新，近三年来寄宿生人数逐年上升，管理与服务的质量也在不断探索中提升。学校建立了总务主任、事务长、生活教师、厨房饮事员、开水澡堂服务员等岗位职责和考核细则，每学期结束进行量化考核评比，考核成绩同竞聘上岗、评优表模挂钩。建立了学生寝室、餐厅、食堂、贮藏室、澡堂和开水房、卫生间、寄宿生护送等一系列完整的管理制度，每周评估量化一次。为激励先进，让学生学会生活，制定了文明寝室、文明餐厅、文明路队、优秀寝室长、优秀餐厅负责人、生活自理小能手等评选标准，每学期评选表彰一次。 
　　在寄宿生管理方面，学校认真履行向家长和社会公开的八项承诺，按作息时间实行封闭管理。全天24小时均有教师负责管理寄宿生的生活、学习和安全。寄宿生周日到校由值周教师负责签到，未按时到者，值周教师和班主任必须电话联系家长，查明未到校原因。周五放学，由值周教师护送寄宿生路队，学校聘请有资质的接送学生专车，分不同路队，护送的路程也不同。不通班车的路队，用车送出城区，再由接路队的家长代表接回村，通班车的村的路队，用车送回村，并且实行交接签字制度。一日三餐由事务长负责管理。洗澡、打开水由开水房服务人员负责，上课期间由班主任负责，晚饭后至次日上午第1节课前由生活教师负责，晚上组织学生看电视，早上组织学生锻炼身体，男女生活教师实行陪睡制，一层楼一个陪睡生活教师负责学生睡觉及安全。洗碗、打开水、晒被子等环节中若有不安全因素，由生活教师处理，不让寄宿生插手。有时，个别学生夜间突然生病，学校按照《应急预案》，组织校领导、值周教师、生活教师先护送到县医院治疗，再通知家长。学校这种做法，深得家长好评。自创办寄宿制学校以来，未出现过任何安全责任事故。 
　　巩固与提高 
　　每学期开学初，有计划地开办为期一天的家长培训班，学习家教理论知识，研究未成年人教育管理方法，签订学生安全教育责任书，协商接送寄宿生路队的值周家长等事宜，明确寄宿生安全、教育责任界限。 
　　学生安全是家长和社会关心的热点问题，也是学校最担心的问题。我们努力做到“四个确保”。确保饮食安全卫生，我们严格挑选生活教师和饮事人员，严格执行食品采购，贮藏、加工、供应卫生制度，生活教师和值周校领导及教师坚持同学生一起同吃一样的饭菜，总务主任、事务长每周定时检查饭菜质量和卫生，向学生供应开水和洗淋浴。确保住宿安全，学生公寓装设铁门，楼层设卫生间和厕所，楼道及厕所安装声控灯和应急灯，夜晚起夜不出门。确保了活动安全，学生在校活动分别由班主任和生活教师全程陪护。确保路途安全，学生上学由家长送进校门，放学由责任教师和家长接送。 
　　资助贫困生，解决学生入学困难和生活困难。一部分家长虽然圆了把自己的孩子送到县城里读书梦，但是增加了他们经济困难，为了缓解农民子女进城读书经济负担，学校将“两免一补”政策向寄宿生倾斜，每年有25000多元的资金用于救助贫困寄宿生，帮助经济困难学生家庭渡过难关。学校还积极联系县镇干部、企事业单位职工、海外慈善机构，向贫困生捐赠救助金。 
　　亲情帮扶，留住单亲学生和“留守”学生的心。从2005年秋学校倡议全校教师向单亲、“留守”学生倾注爱心，担当临时“爸爸”或“妈妈”，实行一对一帮扶。学校设置“单亲学生、‘留守’学生亲情帮扶卡”，临时“爸爸”、“妈妈”每学期做到卡上规定的任务，并纳入师德考核。单亲学生帮扶，一月谈一次话，一学期两次家访；“留守”学生帮扶，一个月让学生通过老师的手机同自己的父母通一次电话，一个学期两次到托管家庭进行家访。