美国小学教师达琳在昆明进行教学交流时，因为看到中国孩子们的画技非常高，有一次就出了一个“快乐的节日”的命题，让中国孩子去画。结果，她发现很多孩子都在画同一样东西——圣诞树！
    她觉得很奇怪：怎么大家都在画圣诞树？开始她想，可能是中国孩子很友好，想到她是美国人，就把“快乐的节日”画成圣诞节。接着她又发现不对：怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢？
    结果她发现孩子们的视线都朝着一个方向去，她顺着孩子们的视线看去，发现墙上画着一颗圣诞树。
    于是，达琳把墙上的圣诞树覆盖起来，要求孩子们自己创作一幅画来表现“快乐的节日”这个主题。
    令她更吃惊的是，把墙上的圣诞树覆盖起来以后，那群画技超群的孩子们竟然抓耳挠腮，咬笔头的咬笔头，瞪眼睛的瞪眼睛，你望我，我望你，就是无从下笔。
达琳不得不把墙上那幅圣诞树揭开。。。。。
    是的，达琳面对的这群小“绘画天才”，只能够模仿，不知道如何创造，不会独立思考：“快乐的节日”应该是一幅什么样的画面？应该放上什么景物、什么人？怎样安排画面的布局？
    例子虽小，却非常有普遍性，指出了国内学生普遍存在的痼疾：不会独立思考！他们面对考试，总是尽可能多地做题，记住各种题型的解法和标准答案，而不是在用自己的脑子分析、思考。
    独立思考的能力需要培养，它的成长需要土壤、水分和阳光。
    在美国，小孩上绘画课，经常是老师给一个题目，让孩子们自己画，想怎么画就怎么画，爱怎么画就怎么画，老师一点不管。画完了老师就说——好哇!好哇！
古话说，“没有规矩不成方圆”，这些没有规矩的孩子到了大学又会是什么情形呢？
美国大学的VLSI设计课程上到深处，学生就可以做出实实在在的ASIC芯片，然后拿着自己的设计去硅谷或别处工作面试，说：“这是我做的东西。”是的，大学学生就可以开发设计自己的专利产品，用它来敲开微软公司的大门。
    念到硕士博士，考核内容就更加“离谱”了。
    美国教授一般会让自己的学生多参加研究工作，而不是做重复性的项目。美国的博士生一般有一个资格考试，在硕士期将近结束时进行。考试时提出一个新兴的课题，摆出方案，由五人评议小组审核课题的新颖程度、意义和方案的可行性等。通过资格考试，你才可以在这个课题上开始你的论文研究。如果评议期间有人就同一课题发表了阶段性研究成果，你就必须修改课题甚至从头再来。
    UCLA和加州理工学院的化学系博士资格考试有这么一项：几个教授从某篇新发表的文章中提取课题，让博士生在两三天内提出解决方案，以此测验学生对前沿研究的敏锐程度。这种考试有时一个通过的都没有。
    看出来了吧，博士生就应该挑战学术最前沿的尖端课题，读博士是为了踩在巨人的肩膀上，站的更高——这就是独立思考!
    在平时的教学中，我也深深地感到同学们独立思考能力的欠缺，当老师提出问题时，许多同学都只是等待着老师的答案，而错失独立思考的良机，同学们高考毕竟是要自己独立面对的，不培养出独立思考的能力是不可能在高考中取得好成绩的，那么怎样才能培养出独立思考的良好习惯呢？我觉得以下几个方法较为可行：（1）用自己的话讲知识，把课本的话变成自己的话，就要有一个独立思考的过程。（2）在做了一定题目的基础上，对题型分类整理，概括出每种题型的解题技巧和注意事项。（3）和老师、同学一起讨论难题，积极参与到老师的课堂教学中。（4）自行编题考同学或考老师，编题的过程就是对所学知识深入思考的过程。
    同学们：只要你养成了独立思考问题的良好习惯，你会终生受益的。
                                                  金忠明