以合理机制激励名师发展


　　■山东省临朐县辛寨镇白沙小学　吕学平

 

　　名师是所在学校、所在地区教育事业的宝贵财富。学校和教育主管部门应根据名师的实际情况，建立起良好的激励机制，以促进名师思想水平和专业技能的不断提高。笔者所在地区近年来出台了一系列促进名师发展的好政策。

　　一是规定名师与青年教师结对子。镇教办明确规定，市级以上教学能手、优秀教师、优秀班主任、特级教师都要与2至3名年轻教师结成互帮互学对子。帮扶活动以3年为周期，制定切实可行的计划，通过听课评课、教学示范、经验分享等多种方式让年轻教师加速成长。学校和镇教办对结对子情况进行一学期一次的评估，确保帮扶计划落到实处。笔者认为，这种把帮助同事专业成长作为名师考核指标的管理方式，不仅对促进名师本身的成长具有积极意义，还有利于本地区教师整体素质的提高。

　　二是大力开展名师送教活动。镇里经常性地组织城镇学校与边远薄弱学校开展教学经验交流活动。

　　同时，充分发挥城镇学校优质教师资源的辐射作用，组织名师给边远学校的学生亲自上课，或让名师培训边远学校教师。这样，名师不仅能帮助薄弱学校的教师成长，也会激励名师产生自我发展的动力。

　　三是设立“名师教学思想研究室”，建立名师业绩卡片。每位名师都有自己的成长档案，每年都要根据各自情况提出年度奋斗目标，有关部门每年都要对此加以督促检查。在这样的管理机制激励下，众多名师都发挥出了积极的带头与示范作用。

　　据笔者了解，我镇对名师进行以上管理，只是在初期研讨管理方式、询问教师意见等方面花费了较多的精力，在此后的管理过程中重点保障管理工作严格按照计划进行，获得了事半功倍的成效。这样的事实让笔者感到，只要有关部门下定决心，以合理机制激励名师发展这个目标对所有的学校来说都不遥远。希望各地尽快积极制定合理制度促进名师成长，让名师自身和区域教育得到双赢发展。

 

　　《中国教育报》2008年10月23日第12版