课堂www.999777.com-教学改革：优化区域教育生态的核心要素 
 
来源:中小学管理（2008-3）  
  
        
    课堂教学是实施素质教育的主渠道，素质教育理念只有转变为具体、生动的教学实践才能体现出其真正的价值。因而，环翠区注重教育实践的改革与创新，把深化课堂www.999777.com-教学改革作为优化区域教育生态的核心，逐步实现了全区课堂教学水平的整体提升。 
    在课堂教学中落实素质教育 
    我们认为，素质教育无疑有着丰富的内涵，但其中“促进全体学生的全面发展、主动发展”的基本理念对教师来说最为直白，对学生来说最为重要；深化课堂www.999777.com-教学改革，就是要面向全体学生，促进学生的全面发展和主动发展，落实素质教育“三要义”。 
    在课堂教学中，素质教育的这些基本理念是否得到了很好的落实呢?环翠区作过专门的调研分析。比如：就“是否面向全体”，小学英语学科对“课堂提问”这一教学环节进行了随机的抽样统计，结果显示：教师把50％～60％的机会给了优秀学生，把30％～40％的机会给了中游学生，而对于学困生则很少关注。在其他教学环节中，同样存在着对素质教育理念落实不够的问题。 
    令人担忧的不仅仅是问题的存在，还有教师对这一问题的态度。比如：对于“课堂提问”这一环节中出现的问题，教师们会以“班额大”、“时间有限”等理由来解释，很少有人从教育观念、教学设计、职业道德等角度反思自己的行为。时间久了，这种有意、无意的行为就会形成一种教学风格或固有习惯，直接影响到课堂教学的改革进程。 
    为了从制度、政策上给课堂www.999777.com-教学改革以方向性引领，环翠区出台了《关于加强中小学课堂www.999777.com-教学改革的指导意见》，把学生的合格率作为考评学校办学水平和教师教学质量的主要依据。在教学质量检测方面提出以下要求：单科合格率初中生要达到85％以上，小学生要达到95％以上。与此相配套，区教育局还对《环翠区中小学教学常规要求》作了进一步的修订与完善。比如：为了落实“三要义”中“面向全体”的要求，我们在教学常规管理方面对辅导环节作出详细的规定，要求教师针对不同层次的学生，确定不同的辅导内容，采取不同的辅导方式，课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合，重点帮助学习困难的学生分析原因、改进学习方法。 
    同时，环翠区还制定了《关于深化课堂www.999777.com-教学改革，全面落实素质教育“三要义”的行动方案》，围绕课堂教学诸环节如何有效地落实素质教育“三要义”，在全区范围内掀起课堂教学研究与改革之风，学校、学科教研组和教师都制定出各自的行动计划、配套措施，明确攻坚的重点、难点。 
    这些措施对于减少课堂教学的随意性、提高教师实施素质教育的自觉性起到了很好的引领和保障作用，使得课堂教学有“法”可依，也使广大教师在较短时间内统一了课改思路。 
    开展课堂教学模式改革与研究 
    推进课堂www.999777.com-教学改革“题大面广”，为了避免学校和教师无从下手、无法深入，环翠区有针对性地开展了课堂教学的模式研究，加强了对课堂教学规律性、优质课堂教学内在共性的研究与探索。 
    说到教学模式，人们往往存在一些片面认识：要么不重视模式研究，一味地讲个人风格，不尊重教育规律；要么迷信模式，生搬硬套，不知变通。对于教学模式，环翠区有这样的认识：开展教学模式研究，是促进教学理论转化为教学行为的纽带，是教师模仿、学习先进教学方法的桥梁，它有利于我们指导广大教师的课堂www.999777.com-教学改革实践，是推进课改的一个最佳切入点。为此，环翠区要求教师研究模式，但不唯模式，不拘泥于模式。既要从整体上把握不同教学模式的特点，更要在理解的基础上善于运用与创新。 
    改革之初，环翠区即有所侧重地为教师提供了自主探究、多元互动、研究性学习、网络化学习等几种有代表性的学科教学模式，“抛砖引玉”，“树标学标”。我们以学科为单位，由各学科教研员牵头，组织了全区范围的课堂教学交流研讨活动。比如：推行教研员登台上课制度，教研员结合平时的调查研究，把需要研讨的课堂教学问题通过上课的方式表达出来，课后与教师展开对话交流，答疑解惑。全区每所学校的每一学科都深入开展了“同研(上)一节课”活动，通过集体备课、听公开课、看常态课录像、观摩示范课，以及案例分析、主题教研、专题报告等形式，展开集中的听课、评课与展示研讨活动，给课堂教学“照镜子”，在全区范围内掀起了模式研究的热潮。 
    学科教研活动的广泛开展，既解决了一些实际教学问题，又树立了一批好的典型。比如：语文学科以“大学科”观为指导，实施“大语文、主体性、活动化”的教学策略，将已往单一、封闭的语文课堂拓展为立体和开放的大课堂，从课本教材的学习到课本外一切有意义的阅读活动，从常规语文学习到专题语文实践活动，再到日常生活中的随机感悟，活化了语文学习环境。各校每周至少开设两节自由阅读课，学校设有阅览室，班级设有图书角，家庭设有图书架，引导学生利用校内外一切可以利用的时间读书，营造出浓厚的读书氛围。各校还积极组织课外阅读考级活动，颁发全区统一印制的考级证书，小学阶段中、高年级的学生每学期读书量能达到35万字左右。另外，化学“启发－探究”式教学模式、历史主体性教学模式、“音乐、美术、文学”整合的教学模式，以及小组合作学习、研究性学习、活动教学等众多有代表性的教学模式纷纷涌现出来，形成了各具学科特色、年级特色和区域特色的课堂教学模式，增强了广大教师对优质课堂教学内在共性的理解与把握。 
    实现课堂教学的整体优化 
    推进课堂www.999777.com-教学改革，最终追求的是教师课堂教学水平整体上的优化。 
    首先，环翠区依托本地的教育资源库，加大了优质教育资源共享的力度。我们以自主开发为主体，并通过外地购买、网上下载、卫星接收等方式不断引进新的资源，建成了包括课例库、课件库、电子教案库和习题库四个子库，涵盖每个学段、每个学科重点章节的本地特色资源库，教师可以通过网络灵活地调用库存资源，以他人之长补己之短。资源库的建成为教师备课、上课以及相互之间的学习交流提供了丰富的教学素材和优质的共享资源，为课堂教学的整体优化开辟了一个绿色通道，也为教师的专业成长提供了最为便捷的服务平台。 
    同时，环翠区加大了校本研训的工作力度，特别是把落实集体备课制度作为一项重要措施。各校想方设法提高集体备课的实效性。比如：有的学校实行“通用教案”与“个案补充”相结合的备课方式，凝聚集体智慧形成“通用教案”，然后，每位教师再根据自己的实际情况进行个案补充。“一天一碰头，一课一交流，一周一集中，一步一反思”的集体备课模式，“说课－上课－评课－再讲－再评”的传统教研方式，以及骨干教师示范课、同上一堂课、教师博客等交流形式异彩纷呈。教师之间专业交流的渠道越来越畅通，困惑可以得到及时回应，问题可以得到及时解决，经验可以得到及时分享。 
    几年来，教师落实素质教育的自觉性不断提高。备课时，教师会有目的地“备学生”，面向全体学生设定不同的教学目标；教学过程中，教师能够对教学内容进行深加工，将知识的结构、前后的联系呈现给学生，将相关的重点、难点问题提示给学生，引导学生主动学习；课堂提问时，教师的目光会不自觉地落在那些没有举手的学生身上；布置作业、教学检测时，题目的开放性、针对性大大增加……所有这些细节都表明，在把素质教育理念转化为具体的教学实践等方面，环翠区已经迈出了具有实质意义的一大步。