教学信息化发展10年来，计算机辅助教学已在全国各高校逐渐推开，伴随着精品课程工程进入新一轮的发展，对网络教学平台的建设也提出了新的要求。网络教学平台不仅要支持教学运行过程的计算机辅助教学，还要帮助他们形成教学成果申报的精品课程网站。

　　首先，课程网站不仅成为申报的必需，而且成为重点评审部分。课程的网络互动将成为必需，包括布置作业/批改作业、网络答疑与论坛、成绩公布与成绩管理；多媒体资源建设将成为必需，教学手段多样化，要求教材立体化、时尚化，课件多媒体化、案例化；教学手段多样化将成为必需，教学设计不再仅仅是以讲授为主，要以多种教学模式转向以学生为中心。同时，大力发展计算机网络辅助教学系统，将促进课程内容建设和课程www.999777.com-教学改革。

　　其次，以互联网技术手段加强课程的社会公开评价比重。精品课程工程的效果如何，取决于该工程的社会效益，社会效益的评价主体是社会大众，而通过网络搜集多方面的受众反馈数据无疑是最方便、快捷的。比如，社会公众中的同行评价，将更有利于促进精品课程在师资传承上有所作为；社会公众中的广大学习者评价，将更有利于促进精品课程得到更多的反馈信息，从而促进教学资源建设和教学方法的提高；通过网络的专家评价，将有利于扩大专家面，同时减少专家们在时间和体力方面的付出。

　　通过互联网公开传播精品课程建设成果，不仅在于资源共享，也不仅在于资源创造者和应用者的互动，更在于精品课程社会评价体系的建设和完善，这将有利于促进教学过程中的民主意识，也是树立教学公平的基础，同时将进一步激发一线广大教师的积极性，对于发挥他们的教学创造性、强化教学责任心、树立教学价值观等，都将起到非常积极的作用。

　　精品课程网站专业化服务的关键在于，有利于帮助教师快速整合教学资源与成果，形成申报需要的课程网站；有利于课程充分利用互联网技术，专业而高质量地实现课程互动；有利于帮助教师快速创建具有一定美学基础的课程网站；有利于帮助教师在课程网站建设中实现自己的个性化需求；有利于帮助教师渐进式提高教学信息化能力。

　　以一门50学时的课程为例，课程网站内需要50小时的课堂录像，如果以传统的人工录像剪辑、合成的方法，需要400小时的工作量，需要一个熟练的非线编人员50天的工作量，就是两个月左右完成这门课的全程录像。而且往往技术人员不懂教学，不知道怎么样编辑教学的内容和录像，造成录像重点和教授者的重点偏离。建设全自动的录播教室，不仅可以解决低成本实现教学课程录像的问题，还可以解决网络直播课堂优质课程资源共享的问题。学校合理计算本年度申报的课程数量，并作出一定数量冗余的使用录播教室的教学规划，不仅有利于精品课程建设，还有利于更多的教师提前准备自己的素材和资源，为学校建设更多的精品课程而努力。

　　精品课程是学校的教学成果，申报中的精品课程也是学校教学工作中的优秀典范，但是决定人才质量的，不仅仅在于这些名师和这些优质课程，而且在于大多数教师所提供的大多数课程质量，学校的管理者在客观条件上，要为广大师生提供教学技术保障手段---课程中心。课程中心不仅要成为所有申报精品课程需要的课程网站生长依赖的平台，也为广大教师和学生教学活动积极服务。随着时间的推移，越来越多的课程资源、课程成果都凝聚在课程中心这个平台上，越来越多的教师和学生也会越来越依赖课程中心进行教学生活，由此促进教学效率和质量的提高。(姚文炯)

　　《中国教育报》2008年10月31日第7版