2009/3/4/14:04 来源：现代教育报 
    做好惩罚的“善后工作”

    日常教育工作中，遇到迟到、自习乱说话、“刺儿头”、“冷血动物”、“没治”的，怎么办？有些教师往往采取罚站、罚抄多少遍作业等等方法进行一定的惩罚，来告诫学生。 

    对有错误的学生进行必要的处罚是应该的，但要将惩罚处理得恰当合理，不要让学生产生心理负担。中学生正处于青春期，是自我意识增强的关键时期，对于事物的判断有了自己的认识。他们往往会认为对于一桩小事，老师的惩罚超出了自己能承担的程度，或者根本就不该受到惩罚。但又屈从于教师权威，只能被动地接受。由于被惩罚时，往往面对的是全班同学，从而使学生自尊心受到伤害。同伴不接纳、甚至嘲笑自己，导致学生行为退缩、心理闭锁，自我评价降低。有的还会对老师、同学和社会产生敌对的情绪。因此，教师在惩罚学生后，要注意做好“善后工作”。 

    第一，作为教师，要创设一定的惩罚氛围。要注意一致性，惩罚的标准、态度、程度要统一。批评教育后要给学生指出努力的方向，避免只堵不疏。 

    第二，作为教师，要积极主动地与学生沟通和交流。“动之以情，晓之以理”。可以创设容易和学生产生共鸣的情景，比如给学生讲讲自己年轻时候受到惩罚的经历和感受；改变原来严格的教育方式，用平等、民主的方式和学生交流，唤起学生对教师的信任，把自己的心里话说出来。 

    第三，根据所学的心理学知识和学生共同讨论老师为什么会惩罚学生，从而让学生理解老师选择“惩罚”的教育方式的原因。 

    第四，重塑自我，寻找学生潜力和优点。让学生知道，人的行为中违反规定的事情是经常的，难以避免的，因此受到挫折也是必然的。这并不代表因为有了这样的错误和受到惩罚而完全否定自己。树立正确的价值观，将自身价值观和社会主流价值观协调统一起来，树立自信，给学生以充分的信心。 

    第五，鼓励学生建立良好的人际关系。动员学生主动参加集体活动，多和同学交流，融入到集体中去，真正找到自己的归属感。另外，培养和发展兴趣爱好有助于学生注意力的培养，转移内心的压力。 

    总之，教师在惩罚学生时，要具有高度的敏感性，用学生的眼光来看问题，用换位思考法来理解学生，及时发现学生可能出现的问题，寻找必要的知识做指导，就能够避免学生产生心理负担，让学生安全、快乐地度过青春期，培养学生良好的人格。 

    (山东省滕州市滕东中学孙开琦)