王金战是人大附中数学老师，他说过一句话，他面对所谓的“差生”，只所以加引号，是因为他说在初中和高中，每一个孩子的可塑性都非常大，是没有“差”和“好”区别的，面对学习成绩暂时没有上来的学生，老师要用放大镜找孩子的优点，加以放大，孩子在得到老师肯定后，学习会从被动变成主动，成绩才会上来。

我是孩子家长，我面对孩子，我的方法和王老师的有些相似，我努力找孩子老师的优点，加以渲染，然后以一定的方式告诉孩子，孩子开始并没有什么感觉，说多了，她感觉妈妈说的非常对，教他的这个老师真的是像他妈妈说的一样，当孩子喜欢这一门学科的老师，那孩子这门成绩上去，就是不久的事情了。

家长不能凭空说老师的优点，那样不真实，让孩子反感，孩子也不是笨蛋，有自己的眼光，我是在孩子让我带他忘记带的作业，第一次去了学校，这给孩子的感觉，这是偶然，不是我刻意要去，然后对他说，遇上了他的班主任，其实是我主动找老师的，我说了我对班主任的看法，这看法，影响着孩子在这门学科的学习，以后有家长会，对老师有更深的看法，放大老师的优点，在自己孩子面前，感觉这真的是一个不错的引导孩子进步的方法。

如法炮制，孩子英语上不来，我多次和英语老师联系，电话或是见面，我发现了年轻的英语老师热爱自己的职业，对所有的孩子都是那样热情，不管任何时间，我打他手机，他都会在他有空的第一时间给家长回电话，对一个拉他班上平均分的家长，我真的是非常感动。

我告诉了我的孩子，英语老师的为人非常好，孩子因为英语的学习和老师发生过磨擦，我对孩子说：那是老师对你不放弃，如果他轻松一点，可以不管你，老师为你而动怒，他因此得到了什么？真的是为你好，这样想老师，你就知道下一次自己应该怎样做了。

老师有年龄大的和年龄轻的，我对孩子说，年龄大的对你们心理了解的多，有经验，这一点非常好，但对说了几次你还是不愿意改正的错误，老师会因为精力问题，会放弃这个你没有改正的问题，年轻的老师，没有经验，但精力非常好，他会无数次要求你，让你改正为止，孩子说我分析的很对，所以我得出结论告诉孩子，教你们的四学科老师，是经过校长精心安排，非常科学的，有经验的和有精力的都有，所以这样的环境更是应该将自己的成绩在每一次的考试中得以提高，让自己在上升通道中。。。