精致管理提升学校品位 
    在备课管理上，我们在强化教师初备和集体研讨的基础上，又增加了主备试教这一环节，要求各备课组在组织教师集体备课时，要严格遵循“个人初备——主备试教——集体听课——评课复备”的新模式开展活动，围绕课堂教学重点，研究教学内容、教学程序和教学课件，新的集体备课模式的实行，有效地杜绝了“一人备课，集体共享”的弊端，基本解决了“集体研讨隔靴搔痒，泛泛而谈”的现象，备课质量大幅度提高。 
    在课堂管理上，我们严格执行了课堂教学随机评估制度，学校领导和学科评估小组成员每周都深入课堂听课，并对随堂听课情况进行评估、反馈。教务处每3～4周进行一次汇总通报，并且由组长就随机评估中发现的共性问题进行点评，“随堂评估制度”和“点评课制度”的尝试促进了教师专业化成长，也极大地提高了全体教师课堂有效性的认识，使“功在课上”得到了落实。 
    在作业管理上，我们要求教师科学高效地使用好作业纸。每一份作业纸都必须经备课组研究，做到课堂训练题和课后巩固题区别设置，基础题和拓展题分类设置，题量适中，题型多样，紧扣重点，突出考点，设计质量符合要求方能交分管负责人审批付印。在培养学生良好的作业习惯上，我们要求每一个学生必须用好专用纠错集，对学生作业中出现的问题，提倡“导师式”当面订正。教务处还经常组织人员对教师批改和学生订正情况进行不定期检查，真正做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，使每一份作业纸都发挥出应有的作用。 
    在辅导管理上，我校继续认真执行“英才、阳光”辅导制度。通过对优秀学生有针对性的辅导，挖掘他们的潜力，保证他们在统考和学科竞赛中取得佳绩。同时，加大了对后进生的帮扶力度，明确帮扶的时间、方式以及责任人，激励后进生奋发进取。周测、月考则起到了帮助学生找准薄弱环节并且及时梳理补救的作用。每学年结束，我校还实行过关交接制度，即科任教师要利用假期，对统考成绩不理想的本班学生进行系统地义务辅导，确保其通过学校组织的过关测试。  
    在教师的教学行为管理上，我校特别注意从细微处入手，抓课堂教学流程的过程管理。比如，学校规定，预备铃响后，上课教师应站到教室门口观察学生候课情况；下课铃响，上课教师应离班，不得拖堂，不得挤占学生课间活动时间。不在本班教室上实验课、计算机课、艺术课、体育课等，科任教师要提前组织学生排队前往上课教室或指定场地……由于我们做到了从细节入手，常抓不懈，并且坚持了检查通报制度，教师的教学行为发生了良好的转变。 
    在后勤员工的工作管理上，我校一贯倡导“我是一名服务者，也是一名管理者”“校园无小事，事事皆关心”，广大后勤服务人员不仅能保质保量地完成规定的工作流程和额定的工作任务，而且还积极主动地参与学校管理：电工对学生爱护公物及节约用电情况进行巡查；清洁工参与班级卫生包干区打扫情况的检查；门卫参与学生文明言行、仪容仪表的检查；餐厅服务员对学生文明就餐情况进行评比…… 
    在校园环境管理上，我校大力加强了校园文化建设，突显校园文化氛围，努力使每一面墙壁，每一株花木，每一块标牌，每一片土地都能尽显教育功能。我们非常重视“两报两台一窗”的建设（两报即《翔宇教育报》和《新星报》，两台即校园电视台和校园广播台，一窗即学校宣传橱窗），利用它们讲述身边人、身边事，并对发生在身边的人和事进行评议，弘扬了校园正气，净化了学生心灵，陶冶了学生情操，激发了学生奋发向上的进取意识。我们还充分发挥学校兼职法制副校长、法制班主任的作用，通过法制辅导讲座对学生集中进行教育，增强学生法制观念。开展“共建、共管、共育”活动，实施“学生进我校，家长请放心”工程，将家长会和家长学校有机结合起来。各班级还利用黑板报、图书角、每日格言栏、宣传栏等阵地，创新建设班级特色文化，以良好的环境熏陶学生，用优秀的事迹激励学生。 
    精致化管理是我校特色，它体现在学校管理的方方面面，尤其体现在着力提高教学质量上。随着办学规模的不断扩大，2005年，我校成立了年级管理委员会，强化了年级部工作职能，实行年级分管领导负责制，这极大调动了年级部管理成员和全体教师的工作积极性，各年级部在校长室的统一领导下，集思广益、群策群力，创造性地开展工作，使本年级教育教学质量又有了新的突破。 
    为了实现新的跨越，本届初三年级部在狠抓教学质量上采取了四步走的方法：一是签订目标责任状。学年初，我们将升学指标分解到班，将培优辅导对象落实到人，强化了全体教师目标达成意识。二是调动学生学习热情。通过印发复习计划，帮助学生明确复习内容和重难点；通过每日更新教室多媒体屏保，鼓励学生珍惜时间；通过召开中考誓师大会，激励学生奋勇拼搏，为辉煌人生奠基。三是监控教师工作状态。通过建立学科联系人制度和随堂评估制度狠抓课堂效率，力争每一堂复习课都上成精品课；通过开展命题竞赛和分析《中考指要》狠抓考试研究，力争每一道复习题都具有针对性；通过学风学情分析和实行诫勉谈话制狠抓考试成绩，力争每一次月测、模拟考试都有一定幅度的上升。四是抓严抓实三个细节。为了及时检查阶段教学情况，我们精心安排每一次月考，并且抓严抓实“考前动员、考中组织和考后分析”这三个细节，在“考后分析”这一环节上，我们主要通过召开质量分析会、学生表彰会、家长座谈会等不断反思，改进工作方法，提高工作效果。 
    学校管理者在大力加强精致化管理和科学规范管理方式的同时，不忘给老师送去温暖和关怀。老师的家属生病了，我们就带上礼物登门看望；老师的孩子要升学，我们就主动为他们解决就读问题。我们还经常帮助老师排解家庭纠纷，邀请老师家属来校座谈，倾听他们的心声，尽量满足他们合理的要求，以求得他们对学校工作的支持和配合。人文化关怀解除了老师们的后顾之忧，使广大教师精神面貌焕然一新。清晨，老师们早早地走进教室，校园里传来了朗朗的读书声；中午，不少老师放弃休息，为学生讲解习题，与学生促膝谈心；夜深了，还有老师在灯下批改作业、准备教案、修改课件。班主任全天候跟班，科任老师紧密配合，值班老师在学生晚自习结束后自觉到宿舍巡查，直到每一个学生都安静就寝，才离开学校。正是因为我们实行了精致化管理，措施有力、落实到位，又时刻为老师带去人文关怀，老师们的工作热情空前高涨，本届初三取得了令人骄傲的佳绩。 
    初三年级如此，初一初二年级教学质量同样辉煌。精致化的学校管理和优异的办学实绩，吸引了扬州、南通、盐城、江都、高邮以及山东、湖北等地数十所学校，近千名领导、老师来校参观交流，学校的办学品位也得到了逐年提升。 
    队伍建设锻造学校之魂 
    我校每月都定期召开教职工例会，利用“师德建设”版块，组织教师学习、讨论、考查《中小学教师职业道德规范》《江苏省中小学教师日常行为规范》《宝应县中小学教师敬业爱生“十不准”》以及《翔宇教育集团办学理念及其阐释》等内容，提高教师爱岗敬业、教书育人的思想观念，引导教师尊重每一位学生，实践“视学生若亲子”的庄重承诺。 
    强化管理者队伍建设。2005年，我们通过选聘任用了一批德才兼备的业务骨干担任学校中层管理者，强化了班子队伍建设。我们利用每周校务例会，组织学习集团编印的《管理文粹》等学校管理的文章，并且采取压担子、给挑子的方法不断提高管理者的管理水平和实际工作能力。 
    强化德育队伍建设。我校十分注重www.999777.com-德育研究，积极探索新形势下学校德育工作的新途径、新方法，本学年继续运行并进一步完善校内“一点三线”的德育管理格局（分管校长总负责，德育处具体负责，年级部密切配合，党团组织、少先队通力协作），形成了全员德育、全程德育的良好局面。我们坚持了每周德育例会制度、每周班主任例会制度，还开创性地建立了见习班主任制度，明确了班主任是本班德育工作的第一责任人，并且将顶级赌场 的开展情况、工作效果与评优评先、工资奖惩进行挂钩，努力提高德育管理层次，强化了班主任队伍和见习班主任队伍建设，促进了学生素质全面提高。 
    强化骨干教师队伍建设。我校重视盘活骨干教师资源，着力提高全体教师教学业务水平。本学年教务处和教科室共同策划、组织了一些专题性的课堂教学活动。例如，骨干教师展示课、青年教师比赛课、师徒结对过关课以及专题业务讲座等。活动后及时评课、总结，在理论层次、实践层面有效地促进了课堂教学的实效性，实现了骨干教师和优秀教师的智慧有效传递。本学年我校开展了“青蓝工程”，进一步落实了师徒结对责任制，促进了青年教师的快速成长。在教研员队伍、备课组长队伍的建设上，细化了各自工作职责，对他们严格考评，从而推动了教学研究等活动的深入开展。  
    强化教科研队伍建设。“十五”期间，我校教科研总课题是“中学生自主创新性学习策略研究”，围绕这一课题，我校开展了富有实效的研究，学生的自主创新能力得到了加强，目前该课题已经结题。历年来，我校积极倡导教育科研，引导教师自觉地做实践的思考者与理论的总结者，数百人次教师在国家论文竞赛和省市优秀课、教学设计评比中获奖，二百余篇教育教学论文在国家省市级刊物上公开发表。此外，我们还通过组织教师阅读教育名著，编印《教育文摘》，出版《且行且思》和在“教育在线”网站上跟帖的方式，提升教师理论水平，推进新教育实验，践行“教育科研是学校发展的第一动力”这一先进理念。 
    在强化队伍建设上，我们特别注重密切家校联系。我校积极响应集团号召，持之以恒地搞好“翔宇之春”家访月，通过走进学生家庭、填写家校联系单等形式，了解家长的需要，征求家长对学校工作、班级工作的意见。我们还通过向家长推荐家教文章，组织召开家长咨询会的形式，帮助家长掌握家庭教育的规律，走出家教的误区。寒暑假期间，我们要求教师上门家访或用电话联系，指导学生过好健康、充实、积极而有意义的假期。我们还通过组织学生、家长评教活动，强化教师队伍。每次评教后，校长室都认真梳理家长意见和建议，并及时印发给教师，以不断改进工作。 
    在强化教师队伍建设上，我们还通过表彰、奖励和进行工资改革（新工资分为工作量、岗位津贴、校别工资、骨干津贴），激发教师的工作热情，促进教师思想道德水平和专业能力的提高。上学年学校制订了包括教学质量奖、竞赛辅导奖、教育科研奖、先进工作者、优秀班主任评比以及教学违规处罚等多项奖惩制度，充分调动全体教职员工的工作积极性和创造性，强化了教师队伍建设，也营造了一个人人向上、个个争先的喜人的工作氛围。 
    特色教育彰显学校活力 
    一个学校的活力，不仅体现在教学质量上，还显现在特色教育上。我校的特色教育主要表现在以下几方面： 
    主题教育系列化。德育处根据学生年龄特点，制订了一系列主题教育内容：初一年级主要开展以“两个习惯”和合作、诚信教育为主题的系列活动；初二年级主要开展以爱国、生命和法制教育为主题的系列活动；初三年级主要开展以感恩、前途和心理健康为主题的系列活动。国旗下讲话、主题班会、社会实践等德育主题活动的开展，使学生的道德情感与行为习惯发生了根本性转变。 
    养成教育持久化。初一新生军训时，我们就将《翔宇教育集团学生宣言》《翔宇教育集团宝应县实验初级中学学生手册》分发给学生，从学习、生活、做人等方面教育引导学生，狠抓学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，并且结合《一日常规》检查考评制和“班级值周制”，持之以恒地抓到底，学生的自律意识和自我管理能力得到了很大提高。 
    赏识教育经常化。赏识教育是我校思想教育的重要内容，我们通过表彰“五星班级”“校园之星”“学习能手”“十大孝星”“常规标兵”等让学生体验到成功的快乐，一声声激励倍增信心，一张张喜报更添热情，而充满人文关怀的操行评语更挖掘出了每一个学生身上的闪光点，使学生在赏识中感受到了老师的爱心和温暖。我们还通过树立学习榜样、召开优秀学子报告会等激励同学们赶超先进，创造佳绩。 
    健康教育舒心化。为了提高学生自信心，培养学生健全的人格，2006年，我校将心理健康教育作为学校重点工作之一，培训心理咨询师，开设心理健康课程，印发心理健康学习材料，开通“心理咨询热线”，以解决同学们的忧虑困惑，化解同学们的心理问题，保证每一个学生的身心健康成长。 
    素质教育多样化。读书节构筑了同学们美丽的精神家园；艺术节展示了同学们靓丽的青春丰采；英语节使同学们领略到了异域文化的独特魅力；体育节不仅使同学们享受到了运动所带来的无限快乐，而且使班级向心力得到了更好地凝聚。文学社团“新星文苑”“小荷文苑”“激扬文苑”是同学们发表习作随笔、交流思想情感的重要阵地，而《学生优秀随笔选》则成为同学们抒写青春豪情和远大理想的最好平台。 
    校本课程创新化。为了适应新的教学形势，我校在保证国家课程开设的基础上，我们缩短了下午课时的长度，增加了自习课、辅导课和练习课，这一改革使作业检测有阵地，讲解反馈有保证。在课程设置上，我校还正常开设阅读、写字、英语口语等特色校本课程，同时利用周六上午开发了环游天下、名著欣赏、时事纵横、计算机编程和奥数辅导约30门选修课程供学生自主选择。 
    （作者单位：江苏宝应实验初级中学）