作者：何书利 发布会员：admin 版权：原创 发表日期：2007-6-20 阅读：736次

“请家长”是班主任在学生管理中经常使用的一种教育手段。它不仅可以使家长及时了解其孩子的在校表现，更重要的是可以促进家长配合教师做好教育工作。但就目前情况看，许多学生逆反心理和个性都很强，思想观点偏激。在学生出现问题时，家长往往轻信学生的，不听老师的。心疼学生，护着学生，担心处理学生，几乎全倒向学生一边。班主任可能都有这样的体会，每当家长会时，家长几乎异口同声地跟随班主任讲：“老师，你越严格管理，我们越高兴。不听话，你就打他，他犯了错，你给我们打电话。”但如真的请家长配合教育乃至处理学生时，恐怕家长们就是另一种表情，另外一种说法了。那么，怎样才能通过“请家长”促进我们的教育工作呢？我觉得“请家长”要注意以下三个问题。

一、          请家长要把握好时机

还记得教过一个叫刚的学生。该生不认真学习、迟到、早退、不做卫生、自习课吵闹、打游戏机，在班内影响很不好。我对他反复批评教育，也反复请过家长。但后来看出，刚及其家长对我很有成见，认为我在故意找茬折腾学生和家长。我感到非常吃惊，为什么一腔热情地想把学生教育好，却得不到理解。此后的几天中，我一直在反思。最后，我决定找一个合适的机会再请家长，先争取到家长的支持，再对学生进行教育。当时的班长是非常得力和班干部，对班组工作非常负责。后来，刚自习课上再次捣乱，班长制止他，但没有起作用，最后，班长把刚推出教室，并揍了他几拳。事情发生后，我把刚的家长请来。我让班长当着家长的面向刚道歉。当然，对于班长，我已提前做好了思想工作。因为如果一味地保护班干部，不利于解决问题，两位同学会僵持下去，对整个班级工作的顺利进行会有很大的影响，家长对我的成见会更深。家长一看我这样处理问题，马上就站到了老师一边，批评孩子不该违反自习纪律，对自己不利，对集体更不利。之后，家长的态度变了，学生也变了，这两位同学的关系也融洽了。

二、“请家长”要有真凭实据

班主任要深入学生之中，还要多与科任老师联系，尽量多得到一些一手材料。象学生平时爱做的事情、喜欢交往的人、平时测验的成绩都应了如指掌，以便与家长沟通时有理有据，增强说服力。有一次，几个住宿生课上睡觉，找到他们时，他们理直气壮地说，晚上学习太晚了。上课睡觉表明晚上没好好休息，而什么事情能有这么大的吸引力呢？我去了他们宿舍，结果找出了大量武打小说。在这些小说面前，他们哑口无言。随后，我把这些东西交给了家长，家长也心服口服地配合我做学生的思想教育工作。

三、“请家长要维护家长的尊严”

我曾教过一个叫宁的学生。他上课不听讲，课下不完成作业，问题非常多。开学后不久，任课教师们都了解到他是一个后进生。把家长请来，希望家长帮助做一些学生的思想教育工作。家长到校后就开始批评教育学生：“你怎么这么不争气。就这么几天，又犯老毛病了。如果初中时好好学习，你至于考不上重点高中吗”刚说到这儿，学生就开始反驳：“你总是在老师面前败坏我的名声，不许你提我原来的事。”我插嘴说：“宁，你怎么能这样和你母亲讲话。”这时，宁转向我说：“她就是这样，哪有这样败坏自己儿子名声的母亲。”说完，宁就跑出了办公室。我尽量平静自己的心情，对家长说：“您先回去吧，等我和宁谈好之后再与您联系。”我找到宁，与他谈了很长的时间，给他讲了许多孝敬父母、尊敬师长的道理。最后，我们终于达成了一致的意见，请他母亲来，他先向母亲道歉，再解决问题。第二天，问题解决了，家长满意地离开了学校。