来源:教书育人-教师新概念（2008-9）  
  
        
    许多老师走上职业生涯总是理所当然地认为学生会尊敬、支持他们，他们很难认识到尊重是需要努力才能赢得的。班级管理既可以造就一位好老师，也可以破坏一位好老师。一位可以管理好班级的普通老师就可以做得不错，而一个能说会道、充满创造力的老师，如果不能管理好班级的话，他的教学过程也不会一帆风顺。聪明的老师懂得学习让学生按照他的要求做事的管理艺术。 
    纪律也常常被称为行为管理。这是有些师范类大学没有认真对待的一门课。许多老师走上职业生涯总是理所当然地认为学生会尊敬、支持他们，他们很难认识到尊重是需要努力才能赢得的。班级管理既可以造就一位好老师，也可以破坏一位好老师。一位可以管理好班级的普通老师就可以做得不错，而一个能说会道、充满创造力的老师，如果不能管理好班级的话，他的教学过程也不会一帆风顺。 
    聪明的老师懂得学习让学生按照他的要求做事的管理艺术。 
    正确的开始 
    你管理班级的能力是你与学生所建立的关系的质量决定的。遵守纪律——你在每个班第一节课讲到的东西是很重要的，因为它奠定了你未来工作关系的基础。如果你开端良好，接下来的工作就能井然有序。如果你和学生产生摩擦，就需要花很长时间来修补这种状态。下面是对小学和中学班级管理的几点意见： 
    每堂课按时到。语气里要表达出他们必须来上课，同时要预习功课的意思。这点在中学里非常重要。中学生学习任务重，往往需要“开夜车”，他们已经基本形成了自己的学习习惯，因此他们迟到的现象会比小学生严重些。 
    跟学生谈话时要尊重他们。有些老师老是打断学生的谈话，或者瞧不起他们的评论，这种态度在短期可能看不出问题，却会为将来埋下隐患。 
    当你接手新的班，快速记住学生的名字。如果你在教导学生的时候，叫不上他们的名字，他们很容易忽略你，假装认为你是在跟其他人谈话。 
    新学期开始的时候，要用平静、坚决、礼貌的方式提出你的要求。 
    有些老师会在第一节课花半小时把学生和老师对彼此的合理要求写在布告板上，再讨论形成一定的约定。如果老师能遵守自己的约定的话，这种做法是很好的。如果老师不能遵守，这个协议就很容易瓦解。 
    每节课一定要讲清楚要求学生带什么来。 
    如果你预先了解到有学生可能很调皮，最好是问问以前教过他的老师什么管理方法对他最合适。 
    尽量鼓励学生做正确的事。当他们正在按你的要求做事的时候，告诉他们：“你真棒!”这样比指责学生做错事更能有效地管理他们。 
    为你的课建立清晰、简单的脉络，那并不会显得单调沉闷。学生喜欢了解他们现在在做什么，接下来会做什么。 
    充分准备课堂内容，超过他们的处理范围，这样懒学生也不得不马上学习。 
    不要做的事 
    不要发脾气。如果你连自己都控制不了，就不可能控制学生了。当然，你也可以有控制地发脾气，比如，假装发脾气。但是这只能偶尔使用才会有效。 
    不要把学生逼入死角，那样他们会出来反抗的。尽量给他们台阶下，让他们走出僵局服从你。 
    不要把自己陷入惩罚学生的漩涡中，以致你和学生都难以逃出来。这会导致一场灾难。如果惩罚在使用两三次后就不管用了，试试不同的策略。 
    当学生威胁你说要让家长来学校找校长指责你的时候，不要表现出惊慌不安，举起记事本对他们说：“很好，我正想见他们呢，今天下午我没有安排，请带他们来。”据我所知，没有家长在这之后来。 
    不要因为学生的不良行为而大叫，尽最大能力克制自己。吵闹的老师自然会有吵闹的班级。你越不在班上大声吼叫，他们会越安静。 
    不要以大声吼叫来吸引喧闹班级的注意。 
    不要认为你什么都懂。我已经教了三十年书，但是仍然在学习新的策略。如果犯了错误，就从错误中学习。 
    要做的事 
    严格遵守学校的行为规章制度。 
    要言行一致。这样学生也会很快改正言行不一致的缺点。 
    如果行动有所改变，一定要解释清楚。没人喜欢迷惑不清。 
    聆听学生的声音。他们喜欢这样，特别是表现最差的学生。他们常常在家里也不能充分地和家长进行思想交流。 
    寻找方法来吸引学生的注意。我经常会说：“正在听课的请举手。”接着对最先举手的人说：“很好，你可以出去玩了。”另一个方法是在课结束后最先放走最快集中注意力的那组。对于中学生就要区别于小学生了，你可以这样说：“请安静，谢谢。请安静，谢谢。我第三次说，请安静。”这样一般会有效。 
    如果有学生在本该学习的时候胡闹的话，可以对他说：“你能处理吗?需不需要帮助?”而不是说：“不要讲话，不要胡闹，不要这么懒。” 
    当学生对你说：“我不做这个，我不想做。”微笑着对他说：“没问题。你可以午饭时做。”或者是：“好啊。你可以带回家做。我会告诉你父母。他们不会反对的。”只要对这个学生有用的方法，你都可以使用。这样做他们常常就会开始做事了，特别是你用了一两次这个法子后。 
    记着，对有些学生来说，威胁和惩罚不管用，经常使用表扬才有用。对那些爱捣乱的学生也要尽量使用表扬。 
    给予正面的教导：“请安静地学习。”而不要说：“不要讲话。”对学生说：“小心慢慢写，保持作业的整洁。”而不要说：“不要急冲冲地做，把作业弄得乱糟糟。” 
    在惩罚学生前，一定要给他机会改正，例如：“你做得不对。你必须从现在到午饭时间重新做好这件事，不然你就午餐时间留下和我一起完成它。” 
    需要处罚学生的话就当天处罚他，如果留到第二天的话就会失去效果。 
    我曾经工作过的学校有一个制度：犯错的学生如果改正不良行为，服从老师，就可以免受处罚，听起来好像是让学生逃脱处罚。但是只要他们的行为能真正达到合格的标准，也不失为一个好办法。 
    注意安排学生的座位也可以改变学生的行为。男孩和女孩坐在一起有时候可以使其中一个安静下来。让那些认真学习的学生挨着不怎么努力的学生， 
    记录下任何严重的事件以防家长以后来找麻烦。 
    多用表扬，但是不要滥用，不然你的表扬也会贬值。 
    新学期，新教师，让我们从抓好纪律开始吧！ 
    （作者单位：宁夏石嘴山市第三中学）