发表 2009-07-29 23:03:16 人气:8333 楼主 

怀着希望出发(高三管理纪实）

前言： 
    去年高三的硝烟在我心中还未消尽，今年高三的战鼓在我耳畔已经敲响。根据学校的***排，让我接受新高三三班的班主任外兼化学，说实话这两项任务都非常艰巨。就班主任来说，三班的学生已经给我打了很多的预防针，说这个班级如何如何难管。因此，无论学校领导还是班级学生，当然也包括我个人，都希望这个班级有一个本质的变化。而体育班更是承载了学校的另外一份希望，一份任务艰巨的希望。因此，思量好久，决定把今年高三的管理日记的主题确定为“怀着希望上路”，请大家不吝赐教。 
一、序幕
    高三开学的时间是7月28日，首先进行为期两天的高三励志教育。在开始之前学校对新高三的老师进行两天的业务培训，本人因为个人事务无法出席，甚感遗憾。但自己也不能置身事外，于是就主动思考为迎接开学做哪些先前工作。除了之前的电话和家长、学生进行沟通之外，我昨晚给班长打电话，让他组织市区的一些班干部今天上午九点半到教室打扫卫生，布置教室。
    今天上午九点，我从家里出发，因为一点意外到学校的时候已经超过了九点半，但我在办公室门口没有看到一个学生。我心里不禁多了一点疑问？学生还和我没有见面，是否会听从我的指挥呢？不过等我到教室的时候我发现自己的担心是多余的，因为学生已经正式开始了他们的清洁工作，并且做的非常认真。我第一任务就是咨询他们的名字，尽快了解学生，也让学生有一种受重视的感觉。到校打扫卫生的是陈杰钊、王萍、韩颖意、邓泳怡、李柱峰、谢英亮等同学，在此先对他们提出表扬，有他们的支持高三的工作会减轻很多。
    之后我又和他们在办公室交流了一下个人的看法，听一听他们对班级的意见，针对班级情况应该采取哪些有力的措施，最后形成了一个决议：先从抓迟到和晚修的纪律开始。
    最后我又和他们交流了有关班干部的一些看法，考虑到论坛里面在讨论班干部辞职如何办的情况，我提前给他们分析了班干部和成长的关系，通俗一点说就是做班干部的好处何在，以免让自己今后的工作过于被动。然后又让班干部明白向老师正常反映班级情况和打小报告的本质区别，前者光明磊落，后者是小人所为，我不喜欢打小报告的人，但我希望负责的班干部，这样就消除学生的顾虑之心。第三我告诉班干部该如何与违纪的学生相处的问题，因为这是困扰班干部开展工作的思想障碍。我大胆向班干部授权，只要你们能够解决的问题就不用向我反映，我的目的是解决问题而不是追究问题，所以在一定的范围下你们可以替同学掩护，但前提就是解决了问题。如果学生不尊重班干部，不听从班干部的管理，那么你们可以明确说交给班主任处理，做到光明磊落，认真负责即可。最后，我让班长考虑一下班干部的分工问题，每个班干部负责的事情越具体越好。
    这样的交流是随意的，可以说是意识流的，我这里总结的一二三并不是按时间顺序有效展开的，遇到学生存在的疑惑我也借助一些故事给予了解答，这里就不一一陈述了。总之，感觉交流还算很愉快，不知不觉就到了11点了，我们的谈话也暂时结束。
    最后提一下李柱峰同学，该生给我的感觉很开朗，也很负责，但因为高二的一些事情受到牵连，被罢免了班干部，我鼓励他继续关心班集体，以前的事件在我这里不受任何影响，不用担心。下午又遇到谢皓蓉同学，也是一个非常负责的学生，我把贴标语的事情交给了他，他非常愉快地答应了。因为孩子还在游泳馆，而我又突然接到一个任务：明天开学典礼作为教师代表发言。
    已经很晚了，以上流水账就算做一个序幕吧！二、励志教育（一）   时间   7月30日
    今天是高三励志教育第一天，主要日程是先举行开学典礼，然后由教官进行队列操训练，中间穿插进行仪容仪表检查。下午听去年高三优秀毕业生的经验报告。
    开学典礼上有一点小插曲，在我发言的过程中，突然降雨，被迫中断。雨过天晴，重新开始，但我不可能再把稿件重读一遍，于是就借雨发挥，这是高三的生活写照，不是总晴空万里，但阳光总在风雨后，现在的晴朗天空就是高三的收获。面对如此自然“风雨”我不知道同学们是用何种心态度过的，但我今天想重点给同学们谈谈用怎样的心态度过高三的“风雨”，然后重点谈了该用怎样的心境来看待高三，度过高三，收获高三。总体效果感觉还可以。
    队列操期间进行了仪容仪表检查，可能因为我们班“得天独厚”的地理条件，也可能是因为德育处的主任和我关系熟悉，总之他先拿我们班开刀。但检查的结果我还是感觉满意的，只有两个男同学的头发稍长。但两人都很配合到理发处剪发。
学生在队列操期间，我因事回到办公室。等我再到操场的时候，我发现李敏欣和苏俊杰同学不在队列当中。我估计他们可能发挥了自己的小聪明，利用教官和我都不了解他们不认识他们的情况在课间休息的时候溜走。但下午两人都告诉我自己去了校医室，让同学请假（其中李敏欣有记录）下午问起他们的时候，都说让其他同学代请假了。开学第一天，我也不愿意让让问题僵化，就顺坡而下，暂时放下，等以后有机会再和他们单独交流。
队列操之后是看电影，因为电脑的故障，我临时变成了班会课，开始了我接手班级的第一次演讲。具体内容见另一篇文章。
晚上是看电影：《高三》，这是一个非常写实的电影，里面的台词和情节我太熟悉了，熟悉到简直就是自己在表演。更巧合的是电影的主人公和我太相似了，相同的年龄，差不多的教龄，都教语文，都是高三新接班主任，都有多年的班主任经验，甚至采用相同的管理策略。这是对高三生活的高度浓缩，从后来学生的心得体会中了解到，这部影片对学生的影响还是很大的。
晚上，刁嘉豪终于露面了。利用放学的时间我和他进行了简单交流，他承认自己故意逃脱军训的错误，不应该欺骗爸爸（因为他告诉他爸后天才开学）。我开门见山地表示我不喜欢在我面前表现乖巧而背后我行我素的学生，希望他做一个说话算数的男子汉。总之，我个人感觉通过简短的交流初步达到了我的目的，最后学生离开的时候很有礼貌地说谢谢，说明这个学生还是可以造就的。三、   第一次班会课：让学生了解自己 

    上午进行完队列操训练之后，***排的是看励志教育电影，但因为班级电脑出现了故障，而维修人员又不能按时到场，于是我就临时***排班会课，和学生进行第一次面对面的交流。 

    其实学生对我已经有所了解，开学典礼上的发言可以说给学生一个比较好的印象。但为了今后的有效管理，还是有必要先和学生做一些沟通。我从个人情况、教育理念、管理策略给学生谈了我个人的看法，让学生充分了解老师。 

    个人情况就不多说了，因为以我的资历不用渲染就可以取得学生的信任的，下面从教育理念和管理策略上简单总结一下。因为是临时发言，没有准备，讲述的可能有些杂乱。 

1、我的教育第一看做人，第二看是否健康成长（包括身体健康和心理健康），第三才看你的成绩。（细节略） 

2、我允许同学们犯错误，因为这是你成长的权利，但我更要求你改正错误，因为这是你成长的义务。但我允许的错误是有条件的，我允许你犯成长性错误，但不允许你犯品质性错误；我允许你犯意外性错误，但不允许犯可预测性错误。所谓成长性错误是指允许你有自己的观点看法，包括一些错误的观点，这些可以和老师充分的交流，在不违背原则的情况下，可以允许你保留自己的看法。所谓品质性错误，举例来说偷东西就是品质性错误。所谓意外性错误就是发生了一些以无法预测的意外造成的违纪，例如公交车上发生偷窃事件，警察把所有的乘客都留下调查等。所谓可预测性错误，就是在你的能力范围内完全可以避免错误的发生，但因为你自己的态度造成的违纪等。需要强调的是不要用“意外”来掩饰、替代你的错误，因为这会让你犯一个更大的错误。 

3、我会经常和你们家长交流，但不是为了投诉。一般情况下我是不会请家长的，因为我知道同学们也最讨厌班主任动不动就拿家长说事。在我看来，学生违纪就请家长是一个班主任的无能。但如果你犯了品质性错误，我有必要通知你的家长，因为这是家长对教育的知情权。 

4、对公平的认识。学生讨厌班主任的另一个行为就是不公平，偏袒成绩好的，用有色眼睛看学生。一个笑话说的就是这个问题：两个学生睡觉，一个是老师喜欢的，另一个是老师讨厌的，结果对两个学生的同一行为做出了不同的评价。评价喜欢的：你看甲同学，学习态度多好，在睡觉的时候还在看书。评价不喜欢的：你看乙同学，学习态度多差，在看书的时候还在睡觉。这是一种典型的不公平评价。但同时公平也是相对的，手心手背都是自己的，但接礼物的时候从来都是用手心，遮风挡雨的时候都是用手背。能说这是不公平吗？又例如，一个男同学要吃3碗饭才可以饱，一个女同学只吃1碗饭就饱了。如果为了简单的公平，每人2碗饭，其中一个未饱，另一个却多余造成浪费，这是真正意义的公平吗？我对大家的公平是一种态度，是有利于每一个同学的健康成长，但不意味着非要用同一种方法。 

5、因为先天因素和后天成长的原因，本人脸色很多时候看起来并不是那么赏心悦目，请同学们谅解，希望这不会成为我们沟通的障碍。 

6、如何处理师生矛盾、同学之间的矛盾。我先给同学们讲了一个故事，一锅粥的矛盾却引发了3条人命案。用故事告诉同学们，小矛盾处理不当，会引起矛盾不断升级，最后造成大错误。 
 有一个老大爷到县城给儿媳送一锅美粥，原因是儿媳生给他生了一个孙子，受老伴的委托完成这个光荣的使命。结果当他乘车的时候售票员用粗鲁的动作把他拽上车，因为动作太大老人站立不稳，一个趔趄一锅粥就完全倒在了车厢里面。争吵就此发生，老汉要求售票员赔他的粥，售票员说你把我的车厢弄脏了我还没有找你算账呢。一路争吵来到了县城，快临近医院的时候争吵还没有一个结果，这个时候司机对售票员做了一个暗示，一把把老汉推下了车，老汉重重地摔在了地上很久才爬起来。这时又来了一个心肠好的老汉把他扶起，然后对他说如果你想投诉这里车可以找这个车牌号。老汉到医院之后用愤恨的语气告诉了他的儿子，儿子听说自己的老爸受如此委屈，于是拿起一只铁棒来到车站就去找售票员算账去了。这时司机外出，车上只有售票员，老汉的儿子用铁棒对售票员一顿猛打，打的他哭爹喊娘。于是就有人电话告诉了司机，司机闻讯而至，从后面对老汉的儿子就是一棒，老汉的儿子一命呜呼。后面的情节就很简单了，司机被判死刑，售票员也因伤外加内外的职责郁闷而死，三个家庭破损。 
 因此，我们要学会包容，学生冷静。其实很多师生矛盾都是因为小问题引起的，最后发展成为水火不容矛盾。 

7、老师也是人，老师也会犯错误。我不保证我每次的批评都是正确的。如果我有批评错的时候，请你告诉我，了解清楚之后我会向你道歉，甚至在全班面前道歉。但不允许你冒犯我、冲撞我、侮辱我。 

8、要绝对尊重课堂的严肃性。课堂是一个庄重的场所，在课堂上只有师生关系，要绝对尊重老师。课下可以和老师亲切交流，甚至开一些玩笑。 

9、班级管理模式是：形成班长为核心的班干部队伍，以班干部为核心的班级。日常事务尽量有班干部处理，同学们要尊重班干部。老师更多的是做好宏观指导，心理辅导、学法指导等。 
四、励志教育（二）             时间：7月31日
简要概述：7：30--9：00继续队列操训练，其中几个女生因为身体原因中途退出。通过这两天的训练我发现有几个女生身体状况很不好，要引导她们平时加强锻炼，否则很难适应最后的冲刺。9点之后到教室继续看励志教育片。下午的安排是先召开级部大会，然后到操场集合，进行全年级21个班的50米迎面接力比赛，要求全班参与，最好计算每个班的人均时间。这个活动目的是让每个学生都参与进来，增强班级的凝聚力。比赛过程中很多的花絮逗笑全程，让学生身心都得愉悦和放松。学生自己也反应通过这样的活动加强了相互的沟通，在相互鼓励、帮助中增强了班级的凝聚力。晚上是学生写心得体会和高三计划。从学生的文章中我还是感受到这两天励志教育是有成效的。晚修的时候我找了几个同学进行面谈，目的是近距离和学生接触，增强彼此的了解。谈话内容，另文来写。