□傅飞波　　
　　眼下上海滑稽演员周立波可谓红遍大江南北，一个舞台一个人，一张嘴表演两个小时，体育馆座无虚席，观众们时不时发出尖叫声和欢呼声。据说2009年周立波演出了150场，场场爆满，而今年他出乎意料地表示他只演出50场。有人问他为什么？他回答说要培养市场饥饿感。
　　好个饥饿感！笔者由此想到，现在的教育中，学生不就需要这种饥饿感吗？
　　首先，在物质上要给学生以饥饿感。现在的学生大多数是独生子女，只要小孩子喜欢，除了天上的月亮和水中的星星拿不到，其他什么东西家长都会想尽办法帮他们办到。城里的家长买两三套房，为什么？他们恨不得为儿子、孙子都买好房子。在这种氛围熏陶下，我们的孩子永远长不大，吃不了苦，甚至大学毕业宁愿在家做啃老族，也不肯下基层煅炼。大的方面是这样，小的更不用说。现在孩子的玩具很多，又很高档，但真正会玩的小孩却不多，因为孩子们并不知道其中的原理。联想笔者小时候，物质生活十分匮乏，出于对玩具的饥渴感，我们自己动手做玩具。如用铁轮做可以转向的小车，一个玩伴在后面推，一个在前面把方向，在晒谷场上疯跑，绝对比现在的电动玩具汽车过瘾。在做玩具的过程中，我们也学到不少东西。比如做陀螺：我们要知道木头的质地，因为只有硬一点的木头做陀螺才好使，在削的过程中又知道了树的年轮……而这些过程恐怕是花5元钱买一个会发光的陀螺所无法实现的。
　　其次，在情感上要给学生以饥饿感。现在的学生是家庭的中心，一家人都围着他转，什么事都由大人担着，在这样的氛围下，有些孩子以自我为中心，飞扬跋扈，受不得半点委屈，也没有半点感恩之心。笔者曾和一名受到父母责备而离家出走的学生聊天，问他为什么要这么做。他的回答是：“要让父母尝尝失去他的滋味。”这个答案让人啼笑皆非。所以有教育专家提出，要学会对孩子说“NO”，不能事事依着孩子。同时，家长和老师还要学会关爱的技巧。现在家长和孩子、老师和学生相互之间的付出就像是剃头匠的挑子——一头热。家长和老师对孩子付出了最真挚的爱，而小孩子却往往不领情。所以作为教师和家长，不仅要爱孩子，更要使孩子感受到并明白我们对他的爱，这比单纯付出显得更重要。
　　最后，在知识上也要给学生以饥饿感。现在的学生课业负担很重，上课老师满堂灌，下课有做不完的作业。双休日、寒暑假又被家长逼着去读各种各样的假期班、兴趣班。在一遍遍地做题中，导致成绩好的学生对知识早已产生饱胀感，成绩差的学生又滋生出厌学情绪。难怪高考结束后，很多高三学生都把书本扔得到处乱飞。要解决这样的问题，我们要做的不仅仅是减轻学生过重的课业负担，更应该提倡有意义的学习，通过研究性学习，让学生成为学习的主人。而研究性学习说白了就是给学生以知识的饥饿感，把问题留给学生，让学生自己查资料，自己解决学习当中的各种困难。例如国外小学三年级的学生，就有这样的作业：观察蚯蚓的生长过程，并写成论文。学生们经过几个星期的观察，每天记录，10岁的孩子居然也写成了2000字的论文。外国的学生也有课业负担，但他们的负担比较有意思，也更具挑战性，因为它们触动了学生的饥饿神经。
　　中国有句俚语，说这吃饭呀，“吃不饱，会更饿”，适当的饥饿感更能激发人的欲望。而作为教师和家长的我们，要做的就是催生学生们的饥饿感，适当的饥饿感更能让学生在自我教育、自主发展中吸收到“精神营养”。相信我们的老师和家长如果从这个方面去反思自己的教育行径，或许会收到事半功倍的效果。