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在所接触的学生当中，发现了这样的一个现象。孩子们大多是女孩，总体学习成绩不差。唯有在物理学习上却难以找到感觉，有的甚至丧失学习兴趣。经过跟踪分析发现这些孩子的弱势是在电学方面。一旦进入力学学习，则又恢复自信。

由于电学学习对学生影响，况且电学又是学习的重点内容，几乎占了初中物理三册册内容的整整一册。所以解决好这个问题就非常必要。我们先从学生出现的情况入手，分析原因。

（1）学生基础知识不扎实，不能及时回忆。

在所做的调查中，发现学生能够对电学的基础知识掌握不牢，有的甚至不能正确说出来。出现这个现象的原因诚然是由于学生自身努力程度不够。但是教师在教学中要特别重视基础知识的掌握，基础犹如建楼的砖石，做不好这样的工作肯定会事倍功半。

在平时的教学中，有很多教师会感觉在区区四十多分钟的课堂上完成教学任务，会有难度。那就要改革教学方法，创建高效课堂。要改变接受式学习，在接受式的学习模式中，老师很担心知识疏漏就面面俱到。我曾经听我们学校一位年轻教师的公开课，不仅仅是学生紧张，我们也感到教学内容的紧张。本来学生能自己看会的，还要不厌其烦的讲授。时间安排就显得紧张了。

一定要发挥学生的主动性，让学生积极参与学习之中。把基本的内容讲完之后，不妨让他们对本节知识做一个梳理。梳理后再做记忆。记忆方式多种多样，但必须要能正确识记概念、规律甚至一些常量。这也是学习后续知识不可缺少的。所以务必做好课堂内容的小结，让学生明确记忆内容。

（2）不要忽视做题的步骤与格式

在电学学习上，和数学是迥然不同的。开始进行习题运算时就要培养学生的解题习惯。必要的文字说明，公式的选用，数据运算等等都要一点一点的细心的进行培养。一般来讲电学习题运算在学了欧姆定律之后。在做题过程中要让学生逐渐体会并运用。尤其是一些动态电路，也许一个开关的变化，就使电路的连接方式发生了改变。必须培养学生分析习惯，把条件和改变的电路正确呈现出来，这样才能做题准确。要让学生学会在不同情况下能够把电路图正确画出来，并能进行准确分析，这是解题的基础。

（3）仪器使用要注意共同的特点

在电学中，要用一些电学仪器。比如电流表、电压表、滑动变阻器等。在讲授其应用时，要讲共同的注意事项，很多的仪器都是相同的，在实验中培养学生的能力。比如在使用前要进行的观察。我们再使用某一个仪器时，使用前都要进行相应的观察。观察零刻度、量程、分度值。零刻度关系到测量的准确性、要注意进行调零，识别调零螺丝。而初中电压表、电流表都是双量程的。要特别注意观察量程，相应的分度值也有所不同。保证在实验中读数的准确。在实验中要注意实验素养的培养，包括设计实验、实施实验、以及仪器整理、实验顺序性和条理性，数据的处理，实验的论证等。这样通过几次训练，学生的实验素养也就培养出来，培养了学生的实验能力。

（4）要及时进行知识的梳理归纳分析。

在学习过程中，学生们千差万别，不可避免的有知识的疏漏。那么及时进行归纳梳理就显得特别重要。对所学内容梳理归纳可以起到查漏补缺的作用。当然不仅仅包括知识本身，还有一些能力。比如解题能力、实验能力。要事先估计或者调查学生的弱点，然后进行强化。这样就能对学生知识结构进行修正，对学生的能力进行强化。

尤其是在整个电学结束之后，从整个电学层面上对内容进行归纳梳理，对重点内容的反复练习，也有利于学生对电学认识的整体深化。尤其是一些综合题，需要在准确回忆的基础上解决。那就要学生对所学规律能融会贯通信手拈来。

我的经验，只要把电学内容及时有效的纳入学生的知识系统，学生的物理学习兴趣会重新焕发，能力也会得到提升，增强了学生的自信心。