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开展主体性班集体活动 激发学生的主动发展精神 |
2010-8-30 出处:教科室,语文组
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原载《教育信息报》2010年6月15日
□杭州市青春中学 周 慧
“学生的头脑不是一个等待填满的容器,而是一支需要点燃的火把。”每个学生都有主动发展的潜能,问题在于教师在什么时候、用何种方式把这种主动发展的潜能开发出来并使其成为一种内在精神。实践证明,运用主体性教育模式开展班集体活动,能有效地启迪学生的主动发展潜能,激发学生的主动发展精神。有了这种主动发展精神,学习应考才能游刃有余。
所谓主体性班集体活动,是指在教师的积极指导下,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索、变革、改造活动对象为特征,为学生创设各种有效活动机会,优化活动条件,形成活动教学机制,促进学生自觉地参与,以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。
教师在开展主体性班集体活动时,应选择合适的策略来激发学生的主动发展精神。
一、“不抛弃,不放弃”——让每个学生感受到自己的价值
我曾经中途接手过一个初二的班级,全班32人。接班时,我发现这个班级缺乏凝聚力,学生“各自为政”。于是,我鼓励学生尝试集体写一部小说。每个同学都是小说的主人公,将初中生活的点点滴滴都写进小说里,学生很感兴趣。为了保证小说的叙事性,32名同学虚拟了“第33个同学”——一个中途转入班级的农村学生,通过他的所见所闻,把全班同学的故事贯穿起来,小说里,除了这位“第33个同学”是虚拟的,其他所有的同学都是真实的。为了写好小说,同学们学会了互相合作、互相欣赏。每个同学都参与了小说的创作,写作水平高的多写一些,水平低的少写一点,有个同学实在不会写,大家就鼓励他为小说创作插图。这样,人人有份,每个同学都充满了创作激情。
小说先是在国内一家知名杂志社进行了连载,并最终集齐出版,成为了中国大陆第一部集体创作的校园励志小说,小说题目就叫《第33个同学》。
教师在班集体活动中应尊重学生的主体地位,促进学生共性与个性的统一。有效的班集体活动能培养学生的集体意识、主人翁精神,使他们既具有共同的价值观和人生观,又有个人的风格特点、一技之长。一个人只有感到自己有价值、能够得到别人的信任时才会发挥聪明才智。在开展班集体活动中的时候教师要充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体,让每个学生都成为活动的真正主人。
二、“你不是一个人在战斗”——让每个学生感受到集体的力量
要在活动中培养学生的主动发展意识,就要为学生创设和谐的活动氛围。教师的鼓励与信任是这种和谐氛围的重要组成部分,同伴的合作和共勉是学生主动发展精神形成的依靠。
每届学生,到初三上半学期快结束的时候,也就是在冬季,我会组织一次“火锅节”。我安排出时间,并借来一个实验室作为活动场地,然后剩下的一切让学生去自行开展,包括准备火锅、菜点、餐具等,学生总能安排得井井有条。有一届学生甚至还计算了一个实验室最多能承受多大用电负荷,以便他们能够最多准备几个电火锅。活动中,小组之间的合作成果显而易见,那些分工明确、配合默契的小组,总能最先吃上火锅。
在主动性班集体活动中,教师应提醒自己不当发号施令者,充分相信学生的管理能力、组织协调能力,给他们展示自我的空间、施展才华的舞台,让他们在参与班级各项管理工作的同时学会自我管理、自我教育、自我服务,实现主动发展。活动中,鼓励学生碰到不称心、不顺手、不满意的事,要敢于面对,要想办法去解决、改进。
三、“我的地盘我做主”——让每个学生感受生命的平等
在班集体活动中,教师指导应尽量做到适时、适度、适量,只有当学生感觉到教师也在与他们一起进行探索的时候,才更能体验到所获得的一切是来自于他们自己努力的结果。
班干部选举对于一个班级而言算得上是大事了,每次选举,我始终坚持一个原则:相信学生的选择。有一次班级选举正值美国的大选年,有同学提议能否参考美国的大选——选出班长后,其他的班干部由班长来“任命”,进行“组阁”。当时我有些担心,便问他们:如果以后发现班长以权谋私怎么办?同学们说,那我们可以“弹劾”班长。我一听,觉得有点意思,便接着问:那么,谁可以来弹劾呢?如果只要有一个同学和班长有“私怨”,就可以随意“弹劾”班长,那班级管理不就乱套了吗?马上有同学提出建议,可以授予纪律委员“弹劾”的权力,如果纪律委员发现班长不负责任,就可以召开全体班级成员大会,进行投票,2/3以上同学认为班长确实不称职,那么,班长就“下野”……看着同学们制定出来的越来越完善的选举制度,我很高兴,因为我看到了一批有自己思想的学生。
我们知道,从行为心理学角度看,当个体在没有受到来自外界指令压力的情况下充分自主活动时,往往能从活动中获得最大的情感体验,也往往能更大程度地发挥其潜能。因而活动也就能成为其兴趣形成的最大的刺激源。
综上所述,开展主体班集体活动,不仅有利于增强班集体的凝聚力,更重要的是能促使学生在全面发展基础上追求个性的突破。遵循主体性原则开展班集体活动,可以促成学生实现主动发展,产生良好的角色体验,最终激发他们的主动发展精神。
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录入:林海鸣 审核:林海鸣 |
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